《欲速则不达》教学设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受齐景公情随事移，越来越焦急，终于失去理智的心情，懂得事情越紧急，就越不能性急图快的道理。2、独立认字学词练句。认字6个，写字4个。3、理解“危在旦夕...
日期：2016-06-23
一、导入新课1.板书“欲”字，调动同学已有认知，用“欲”组词或说诗句，并说出“欲”在词、句中的意思。2.板书“速”字，请同学考虑“欲速”是...
日期：2014-10-28
教材分析：本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快&rd...
日期：2012-04-23
教材分析本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很...
日期：2012-04-23
教学目标：1.熟读古文和译文，对照着理解古文文意。2.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义：欲速则不达。教学重点：熟读古文和译文，对照着理解古文文意。教学难点：探...
日期：2012-04-23
教学目标1．学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。鼓励学生借助工具书或联系上下文来理解。2．熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一对一...
日期：2012-04-23
教材分析：本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而...
日期：2011-03-30
教学设计一教学过程：一课时一、解题1、教师板书课题。学生读题目。2、请学生根据题目提问题和猜一猜文章的意思。教师随即梳理问题，并相机出示：欲速，则不达；见小利，则大事不成。...
日期：2010-02-07
