《风筝》教学设计
教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。4、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。...
日期：2016-10-21
学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。...
日期：2016-01-04
一、教材简说：这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文 章既写了“我们”放风筝...
日期：2015-08-19
（一）导入同学们，在你人生历程中，你觉得什么时光是最快乐的？为什么？引出：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”正是这句话让我们伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生一生背...
日期：2014-11-24
一、导入上节课我们整体感知了课文中兄弟之间的手足之情，明白了游戏于儿童的意义，感悟到鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神，感受了作者由惊异、悲哀到后悔自责及心情沉重的感情经历，...
日期：2014-11-06
一、整体感知１、导人：亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅（周树人）回忆自己和弟弟周建...
日期：2014-11-06
一、导人看到美丽的风筝，听着动听的歌声，肯定沟起你哪些想象？同学们说得很好，风筝给了我们那么丰富的内容，有喜悦、兴奋的感受，有难忘的故事，下面我们来学的是鲁迅先生写的《风筝》，看...
日期：2014-11-05
一、多角度有创意地阅读过渡：上一节课我们听了鲁迅给我们讲了一遍《风筝》的故事，今天再和鲁迅一起去回忆他二十年前悲哀的事吧。请同学们把目光聚焦第三、四段。１、重点品读课文第三、四自然段：⑴...
日期：2014-09-26
一、导入新课同学们，假如在杨柳依依，春风送爽，春暖花开时节，当你们看到满天的风筝，会有什么感受吗？（学生谈感受）是啊，当看到风筝与风儿交谈、与云儿嬉戏时，我们会暂时忘掉难...
日期：2014-09-26
【教学设想】本文是学生进入初中后第一次接触的鲁迅的文章，由于他们不了解作者的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有一定难度。再加上初中生平时对冲突误解中的亲情体会不到或不深，所以要求学生...
日期：2014-08-26
师：你们放过风筝吗？生：放过！师：你们放风筝时的感受怎样？生：当风筝飞到天空，我的心也随之飞翔，我感到很自由。生：我把风筝放到了天上，有一种成就感，所以我很快乐。生：我放风筝时，田野开阔，我的...
日期：2013-10-22
师：同学们，你们放风筝时会有什么样的心情呢？生：高兴。生：焦急。生：担心。生：失望。师：这节课，我们一起来看看贾平凹先生与他的同伴在做风筝、放风筝和找风筝时的心情有什么不同？并划出相关的词句...
日期：2013-10-22
一、学习目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、正确、流利、有感情地朗...
日期：2012-09-20
学习目标:1、知识与能力：认识6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理...
日期：2012-09-20
第二课时教学目标：1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。2、正确、流利、有...
日期：2012-09-20
