《我要的是葫芦》教学设计
学情分析：低年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。教学目标：1、会认6个生字。会写8个字。2、自读课文，初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文...
日期：2016-11-01
学习目标1?会认6个生字。会写8个字。2?正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3?懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学流程：第一课时一、导入：1、认识“葫芦&...
日期：2016-10-23
北京西四北四条小学储海霞一、教学目标知识与能力：1．学习认读字“葫、芦、藤”等六个字，会写八个生字；区分形近字“治、抬”“哇、挂”。2．正确、流利、...
日期：2015-12-07
一、教材简说：我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能...
日期：2015-08-17
（一）学习第1自然段1．读课文第1自然段，看看有几句话，想想每句话告诉我们什么？学生阅读后可以答出：（1）第一句：种葫芦的人种了一棵葫芦。（2）第二句：葫芦藤上长叶、开花。（3）第三句：花谢了，长出...
日期：2014-11-25
一、引导看图，谈话揭题1、同学们，今天老师给你们带了一件礼物，你们看这是什么？（课件出示葫芦放大图和带拼音的“葫芦”二字）师提醒学生注意“芦”在词...
日期：2014-10-30
一、导入1、借助简笔画认识“葫芦”二字师：看老师画的是什么？小手和我一起写“葫芦”提醒“芦”在词语里念轻声，指名读，识记两个生字2、揭题，读题师：今天我们一...
日期：2014-10-29
一、复习巩固旧知孩子们，你们看，老师给大家带来了什么？（生：葫芦娃娃）你们还能叫出它们的名字吗？生：能。师：好！我们一起来读两遍。 （学生齐读词语）葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自...
日期：2014-09-23
教学目标★认读本课的11个生字，认识3个生字。★能正确读出要求学会的词语。★通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。教学准备1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。2、葫...
日期：2014-07-30
教学目标★认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。★正确、流利、有感情地朗读课文。★了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。★激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善...
日期：2014-07-30
教学目标★认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，会写“棵、挂、哇”三个字。★正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。观察画面，初步了解课文内容...
日期：2014-07-30
教学目标★在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字；★在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；★学生在教师引导下，了解故事寓意...
日期：2014-07-30
教学目标★继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。★理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改、不要等到问...
日期：2014-07-30
教学目标★学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。★理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。★继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。★使学生懂得不能忽略一...
日期：2014-07-30
教学目标：1、认识11个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：在反复朗读和多种形式的朗读中体会事物之间的内在联系。3、情感态度价值观：懂得做任何事情都要注意事物之间的联...
日期：2012-10-18
