《西湖的“绿”》教学设计
教学目标：1、认识本课5个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解西湖的“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。4、感受学校的绿，说一说。教学重难点：...
日期：2016-02-19
设计理念：读赏结合，引导学生品味西湖“绿”的丰富多彩，通过读读、划划、想想、画画、说说等活动研读课文，让学生学会自主探究、合作交流，学会写法，领略西湖的美丽。设计特色：以“导游写解...
日期：2016-02-19
4* 西湖的“绿”教材分析这是一篇游记，文章先写曾三次游西湖，却对西湖没有一个好印象，再写第四次游西湖迥然不同的感受，领略了西湖的“绿”。教学目标教学本课，要...
日期：2014-09-10
教学要求：思想品德要求：理解课文的内容，激发学生热爱祖国河山的美景的思想感情。知识要求：不认识的字，不理解的词，通过查字典、词典解决；知道作者抓住哪些景物的特点，写出自己对西湖的独特...
日期：2011-05-04
第一课时教学目标：1、理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。2、引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。3、领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情...
日期：2011-05-04
【教学目标】知识目标：认识本课５个生字，理解课文内容，从中感悟作者的思想感情。能力目标：有感情地朗读课文，积累优美词句。情感目标：体会作者对西湖的独特感受，培养学生热爱大自然的思...
日期：2010-12-23
【教学流程】一、期待阅读：触摸“绿”１、课件呈现一片绿的广阔天地：“万物葱茏的森林”，“一碧万顷的海洋”，“无边无际的草原”，还有&ldqu...
日期：2010-12-23
【教学目标】１、认知能力培养目标:能够结合阅读提示，自学文章，体会作者对西湖的独特感受。２、实践能力培养目标:通过查找与西湖相关的资料，培养搜集资料、处理资料的能力。３、情感、态度...
日期：2010-12-23
【教学目标】１、认识本课５个生字。２、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，了解西湖的“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。４、感受学校的绿，说一说。【教学重...
日期：2010-12-23
【教学目的】１、自学课文，理解课文内容。２、引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。３、领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。【重点】学习作者是怎样抓住特点来描写景物的。【...
日期：2010-12-23
【设计理念】《西湖的“绿”》是一篇游记，一般教法是引导学生抓住景物的特点，但往往在教学中理性的成分多一些，满足于能概括出景物的特点，而具体地感悟和用心体验少。根据...
日期：2010-12-23
【教学目标】１、理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。２、引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。３、领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。【教学步骤】一、（出...
日期：2010-12-23
【教学目标】１、认识本课５个生字；２、有感情地朗读课文；３、理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受；４、学习作者抓住特点描写景物的方法。...
日期：2010-12-23
【教学过程】一、导入俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州景色之美堪称国内之最。（出示课文插图）这就是美丽的杭州西湖。今天我们就来一起领略西湖的美。二、教师范读课文１、标出自然段序号。２...
日期：2010-03-01
设计理念《西湖的“绿”》是一篇游记，一般教法是引导学生抓住景物的特点，但往往在教学中理性的成分多一些，满足于能概括出景物的特点，而具体地感悟和用心体验少。根据新课标的精神，应引导学生在后者下功夫...
日期：2008-10-27
