《轮椅上的霍金》教学设计
课题：10、轮椅上的霍金一、教材解读：本课讲述的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂分·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍...
日期：2015-06-26
【教学目标】1．有感情地朗读课文，通过品读词句的方法，从语言文字中感受霍金非凡之处，体会他不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。学习课文按时间顺序记述人生经历的...
日期：2012-10-17
第二课时教学目标：认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学过程：一、导入课文1.朗读课题2.霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙...
日期：2012-10-17
二课时目标设计：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：感情的朗读课文，在反复朗读中凭借具体的语言材料，感受“宇宙之王”霍金独特非凡的人物特点。情感态度与价...
日期：2012-10-17
一、教学目标根据课程标准和文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇...
日期：2012-10-17
教学目标：1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。2、过程与方法目标：在学生自主阅读，合作探究的过程中进一布练习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方式，并受到学习...
日期：2012-10-17
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品悉文字，感受霍金残酷的命运和他感恩的心灵，感受他是令人折服的生活强者。教学重点、难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷...
日期：2012-10-17
课题六年制小学语文苏教版第十一册第三单元第10课《轮椅上的霍金》第二课时学生分析学生对于霍金这个人物感知甚少，因此，在课前多安排学生进行霍金人物资料的收集，通过收集资料，让学生对霍金这...
日期：2012-10-17
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个词语造句。3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人...
日期：2012-10-17
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学重点...
日期：2012-10-17
第一课时：识人一、检查预习情况1、认读生字组成的词语：2、通读全文二、霍金的命运——禁锢谈霍金——学习第一二自然段，总结：霍金是享誉世界的大科学家（宇宙之王）。谈禁锢&mda...
日期：2012-10-17
【教材分析】本文讲的是被称为“宇宙之王”的非凡科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界...
日期：2012-10-17
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的...
日期：2012-10-17
第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学重点难点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理...
日期：2012-10-17
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教...
日期：2012-10-17
