《我应该感到自豪才对》教学设计
Ⅰ、设计理念：语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，...
日期：2015-05-25
一、教学要求1、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。4、默读课文...
日期：2015-05-25
一、教学目标：1、学会本课生字2、理解生字组成的词语3、正确、流利地朗读课文二、教学过程：（一）检查预习情况1、“我”指谁？（出示骆驼图片）你们见过骆驼吗？谁能给大...
日期：2015-05-25
教学目标：1．学会本课9个生字，认识一个多音字，理解生字新词。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。有条理地讲述这个故事。3．懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重点...
日期：2013-01-29
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙...
日期：2011-12-26
教学目标：1、 学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。2、 能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。3、 能运用课文中的词语和句子进行表达。4、 有感情地朗读课文。教学时...
日期：2011-09-27
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文内容的朗...
日期：2011-09-27
教学要求：一、导入：今天我们继续学习--生齐读课题。二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该...
日期：2011-09-27
教学目标：1、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。2、能运用“自豪”说话。3、能运用课文中的词语和句子进行表达。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入，...
日期：2011-09-27
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里...
日期：2011-09-14
一、导入：今天我们继续学习--生齐读课题。二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才...
日期：2011-09-14
一、教学目标：1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。3、能运用课文中的词语和句子进行表达...
日期：2011-09-13
教学目标：1、流利，有感情地朗读课文。2、诵读，感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。3、学写三个生字，培养学生良好的写字习惯。4、理解课文内容...
日期：2011-09-13
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、学会本课16个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，...
日期：2011-09-13
教学要点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。一、复习导入1、齐读课题2、通过上一节课的学习，你知道课题中的“我”是谁？3、...
日期：2011-09-13
