《包公审驴》教学设计
诸葛亮少年时代的故事教材分析本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，非常后悔，认识了自己的错误。在...
日期：2014-09-03
包公审驴教材分析：本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“调换驴——告驴——审驴——找到驴”四个部分：王五借以养...
日期：2014-09-03
教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 通过勾画、品读，感受包公审驴的全过程，从语言文字中体会包公的大智大谋。3 品味作者先抑后扬的写作特点。教学重点：通过勾画、品读，感受包...
日期：2012-08-21
教学目标1．自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。2．引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生...
日期：2012-03-29
教学目标：1.认识课文的生字新词。理解“审”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。2.培养学生的概括能力和语言表达能力。3.继续培养学生抓住...
日期：2012-03-29
教材分析本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“换驴——审驴——得驴”三个部分：王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包；他无奈将驴告上法庭；包...
日期：2012-03-29
教材分析：本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“调换驴——告驴——审驴——找到驴”四个部分：王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包...
日期：2011-09-14
教材分析本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“换驴——审驴——得驴”三个部分：王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包；他无奈将...
日期：2011-09-14
教学目标：1、知识与技能：（1）认识课文的生字词，理解“审”、“懊恼”的意思；（2）培养学生的概况能力和语言表达能力；（3）继续培养学生抓住关键词句理解课...
日期：2011-05-12
《包公审驴》这篇课文故事性很强，通俗易懂。在设计本课时，我抛弃了以往的“按事情发展顺序”来分析课文，我用“文中都有谁运用了计谋？”贯穿了始终。一开课，我...
日期：2011-05-12
课时目标1.认识课文的生字新词.理解审,懊恼,闻所未闻,冒名顶替的意思.2.通过概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力.通过表演课本剧的方式,为学生创设情境,培养表达能力.3.继续培养学生...
日期：2011-05-12
教材分析包公名叫包拯，人称“包青天”，民间流传着许多关于他为官清廉、替民做主的故事。这篇课文主要讲了王五的好毛驴在市镇被人偷换成一头瘦驴后，气愤地到官府报了案。包公运用...
日期：2011-05-12
一、教材分析本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“换驴——审驴——得驴”三个部分：王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包；他...
日期：2011-05-12
教材分析本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“换驴——审驴——得驴”三个部分：王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包；他无...
日期：2011-05-12
教学设计一教学准备1．学生搜集有关包公的资料。2．教师准备小黑板或课件，检测学生自学生字词的情况。教学过程第一课时一、导入新课1．“猜一猜”游戏（教师说，学生猜...
日期：2010-02-10
