《田忌赛马》教学片断
《田忌赛马》教学片断赏析：在《田忌赛马》教学中，分析第二次赛马的情景，刚开始研究首场比赛，即田忌出下等马，齐威王出上等马时，马上就有一位学生举起手发言：“老师，我有问题”...
日期：2015-02-05
《田忌赛马》教学片断赏析：我在用扑克牌演示完两次赛马过程后，提出这样一个问题：师：如果齐威王每个等级的马都比田忌的马强很多，只调换了一下出场顺序，田忌还能反败为胜吗？为什么？生讨论交流...
日期：2015-02-05
《田忌赛马》教学片断赏析：师：请同学们讨论:同样还是原来的马,孙膑调换了出场顺序,就使田忌转败为胜,从中得到什么启示?经过一番讨论,有的同学说:“要像孙膑那样,遇事要动脑筋,认真分析。有的同学说...
日期：2015-02-05
《田忌赛马》教学片断：师：有一句话同学们知不知道：“学问学问，边学边问，只学不问，哪来学问。”在学习中能提出问题的学生是了不起的学生。你们是了不起的学生吗？生：是（凭借学具，演示赛马）师...
日期：2015-02-05
《田忌赛马》教学片断赏析：“一个坏的教师奉送真理，而一个好的教师则教人发现真理。”（斯多惠语）特级教师贺诚所倡导的“引导——发现”教学理念，以鲜明的个性特征和优雅...
日期：2015-02-05
《田忌赛马》教学片断赏析：学生对学习的兴趣并非来自对课程性质及其价值的认识，吸引他们的，是学习内容及其形式是否有趣。所以，利用扑克牌演示赛马过程，让孩子体会内容，培养学生推理能力，进行思维训练。...
日期：2015-02-05
一、研究主题：在阅读教学中，通过情境的创设、气氛的烘托、形象的想象、角色的扮演等，让学生进入文中，步入情境，可促使其与作者、与教者、与文中人物产生心灵的共鸣，情感的共振，使情感教育达到...
日期：2014-08-13
在教学《田忌赛马》一课时，课始，我设计了让学生一边读课文一边提出一些问题来。读完以后，学生举手很多，提出了一些很有价值的问题：第一次比赛时孙膑为什么就没有想到调换顺序呢...
日期：2014-08-13
（课件出示“田忌与齐威王三场赛马”动画定格。让学生自读课文，四人小组讨论）师：第一场比赛，田忌到底该输还是赢？生：这场比赛，田忌应该输。书上说：“齐威王每个...
日期：2012-11-14
】《田忌赛马》教学设计 田忌赛马(教案多篇) 】《田忌赛马》说课设计两篇】《田忌赛马》教案 教材理解 预习解析 】《田忌赛马》第一课时教学设计 (3份)】《田忌赛马》第二课时教学设计(5份)师：通过刚...
日期：2011-03-16
