《坐井观天》教学片断
片断:示范读课文,学生注意听。师:同学们觉得老师读得怎样呢?生:读得很好!师:怎样好?说来听听。生:老师读得很流利、有感情。生:老师的声音会变,听起来好像是青蛙和小鸟在争论。...
日期:2014-08-25
《坐井观天》课堂片段情景描述:教师:读了课文后,你认为小鸟和青蛙谁说得对?生1:小鸟说得对。生2:小鸟和青蛙都说得对!(众生笑)师(走近学生,面带微笑):同学们都笑了,你还认为青蛙说得...
日期:2011-09-27
《坐井观天》是一则寓言。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。对于二年级学生来说,正确理...
日期:2011-09-27
师:青蛙为什么笑天?生:因为青蛙成天坐在井里,看到天只有井口那么大,而小鸟却说无边无际,青蛙觉得很好笑。生:青蛙以为自己是以的,它认为小鸟在说大话,觉得很好笑。师:小鸟又为什...
日期:2011-09-27
师:青蛙和小鸟这次为什么事情而争论?青蛙是怎样说的?生:它们为天的大小而争论。青蛙说:“朋友别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?师:什么叫“大话“?谁能联系...
日期:2011-09-27
师:请同学们自由结伴,读一读青蛙和小鸟的第的第二次对话。(学生自由读对话)师:读了对话,你们有什么问题吗?生:青蛙为什么说天不过井口那么大呢?师:问得好。同学们开动脑筋,想想用什么办法能解决这个问题呢...
日期:2011-09-27
教学要求:1.学会生字,会分角色、有表情地朗读课文。2.初步了解“坐井观天”的寓意。教学过程:师:今天我们学“坐井观天”。“井”是生字,看老师写,大声念—&md...
日期:2011-09-26
师:青蛙和小鸟这次为什么事情而争论?青蛙是怎样说的?生:它们为天的大小而争论。青蛙说:“朋友别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?师:什么叫“大话&ldquo...
日期:2011-09-21
《坐井观天》是一则寓言。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。对于二年级学生来说,正确理解课文寓...
日期:2011-09-21
教学要求:1.学会生字,会分角色、有表情地朗读课文。2.初步了解“坐井观天”的寓意。教学过程:师:今天我们学“坐井观天”。“井”是生字,看老...
日期:2011-09-21
师:请同学们自由结伴,读一读青蛙和小鸟的第的第二次对话。(学生自由读对话)师:读了对话,你们有什么问题吗?生:青蛙为什么说天不过井口那么大呢?师:问得好。同学们开动脑筋,想想用什么办法...
日期:2011-08-30
《坐井观天》是一则寓言。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。对于二年级学生来说...
日期:2011-08-29
教学要求:1.学会生字,会分角色、有表情地朗读课文。2.初步了解“坐井观天”的寓意。教学过程:师:今天我们学“坐井观天”。“井”是生字,看老师写,...
日期:2011-08-19
师:请同学们自由结伴,读一读青蛙和小鸟的第的第二次对话。(学生自由读对话)师:读了对话,你们有什么问题吗?生:青蛙为什么说天不过井口那么大呢?师:问得好。同学们开动脑筋,想想用什么办法能解决...
日期:2011-08-18
师:青蛙和小鸟这次为什么事情而争论?青蛙是怎样说的?生:它们为天的大小而争论。青蛙说:“朋友别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?师:什么叫“大话“?谁能联系实际说一...
日期:2011-08-18