《日月潭》教学片断
【细节一】识字环节师:今天的生字朋友比较多,请小朋友们看看我们最难认识的生字朋友是哪些?生:我们宜昌人读翘舌音容易错,我们要注意“筑zhù”字是翘舌音。师:你真棒,请你当个小老...
日期:2015-02-06
教学片段实录:发现结构规律指导书写师:观察要写的字,它们的字形结构规律有什么特点?生:岛、展、建──半包围结构;纱、胜、环、绕、隐、约──左右结构;盛茂、盛──上下结构...
日期:2015-02-06
教学片段实录:变换语言环境多次复现师:没有了拼音,离开了图片,这些词语你还认识吗?出示词语:附近环绕茂盛隐隐约约清晰建筑朦胧仙境(生多种方式练读词语:顺读、抽读、齐读...
日期:2015-02-06
教学片段实录:运用多种方法巧记字形师:课前,同学们收集了不少日月潭风光的图片,想不想欣赏欣赏?师:(出示日月潭风光的图片)你都看到了什么?生:小岛;茂盛的树;环绕的群山。在图...
日期:2015-02-06
教学片段实录:随文识字提高认读效率师:(出示中午时的日月潭图片)刚才我们欣赏的是日月潭清晨的美景,请你猜猜这是什么时候的日月潭?生:中午时候的。师:你怎么知道的?生:因为图中阳光灿烂,景物清晰...
日期:2015-02-06
崔峦老师说过,“阅读教学要紧紧抓住语言,读出情,品出味,悟出效,习得法,激活思。”阅读教学以读为本,景美、境远、情深的课文更要反复诵读,我也深表赞同。《日月潭》...
日期:2013-04-22