《别了，我爱的中国》教学教案
教学目标：１ 朗读课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的觉悟和驱逐帝国主义、为创建中国面奋斗献身的决心。2 学会2个生字，正确读写并理解12个词...
日期：2016-03-21
第一教时一、揭示课题，简介背景。1、 出示课题《别了，我爱的中国》学生读题2、 释题“我”指谁？简介作者郑振铎课题中最重要的是哪两个词？“别”写作的线索 “爱”是课文的...
日期：2014-07-23
一、揭题提问。既然是“我爱的中国”，为什么又要“别了”？激发悬念，引起兴趣。二、扣题阅读。讨论：① 作者为什么“不忍离了中国而去”？哪些语句反映作者...
日期：2011-03-30
教学重点目标：抓住写景的句子，及作者直抒胸意的语句，感受所蕴含的感情，并读好这些句子。抓住“别了，我爱的中国”在文中多次反复出现这一现象，更清文章的脉络，并理解“别了，我爱的中国...
日期：2011-03-25
教学要求：１．激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。２．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。３．理解含义深刻...
日期：2011-03-25
进入六年级的学习之后，除了让学生掌握课文内容之外，举一反三的课后延伸也是很重要的。这不仅有助于对课文知识点的巩固，还能拓展学生的知识面，提高语文应用能力，并学会综合、灵活地将知...
日期：2011-03-24
一、揭题提问。既然是“我爱的中国”，为什么又要“别了”？激发悬念，引起兴趣。二、扣题阅读。讨论：① 作者为什么“不忍离了中国而去”？哪些语句反映作者的爱国之情？...
日期：2011-03-24
教学要求：１．激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。２．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。３．理解含...
日期：2011-03-24
教学要求：1．激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。3．理解含义深...
日期：2011-03-24
【想一想】1、课题“别了，我爱的中国”当中的“别了”，一般的理解是“离别”，如果理解的细腻一些，又可以理解为7“惜别、痛别、暂别、永别、...
日期：2011-03-24
教学目标１正确朗读课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的觉悟和驱逐帝国主义、为创建中国面奋斗献身的决心。2 学会2个生字，正确读写并理解12个词。3 有感情地朗...
日期：2011-03-24
教材分析一、背景知识1．郑振铎，福建长乐人（1898-1958），著名的学者、爱国作家。解放前一直从事进步活动。1927年“四·一二”大屠杀时，郑振铎北京商务印书馆编辑。他对蒋介石反革...
日期：2011-03-23
第2课时（一）教学目标1．检查字词，进行句子练习。1．训练朗练，交流背诵方法。2．进一步领会中心句的作用。（二）教学过程1．检查字词。听写下列字，写出笔画数和部首。悬盈暂驱毁誓润罪倚2．深究体味。...
日期：2011-03-23
第3课时（一）教学目标1．检查字词，训练背诵。2．感受周总理的崇高品质，激发学生热爱总理之情。（二）教学过程1．检查字词。2．深究课文。课文中心句是什么？除了生活简朴，鞠躬尽瘁，课文...
日期：2011-03-22
教材分析一、背景知识1．郑振铎，福建长乐人（1898-1958），著名的学者、爱国作家。解放前一直从事进步活动。1927年“四·一二”大屠杀时，郑振铎北京商务印书馆编辑。他对蒋介...
日期：2011-03-22
