《狼和鹿》教学教案
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“功臣”和“祸首”,懂得生态平衡的重要性。教学重点:1、使学生明白为什么狼是“功臣”,而鹿是“祸首”。2...
日期:2016-07-19
教学内容:朗读课文,认读字词,理解字词义,初步理解课文内容。学生学习过程:一、导入新课,了解梗概。1、板书课题“狼和鹿”,问:当你们看到课题的时候,曾想到它会是一篇什么样的文章呢?2、...
日期:2014-09-11
一、激趣导入:1、今天,老师给同学们带来了两个朋友,想不想见见它们?(大屏幕出示“狼”的画面)认识这位朋友吗?在你的印象中,狼是怎样的动物呀?(贪婪而凶残)2、看...
日期:2013-01-30
泰州市口岸第二中心小学 莫志娟教学目标:1、能正确、流利,有感情地朗读课文。2、引导学生仔细观察插图,展开想象,领会课文内容。3、凭借对课文的朗读感悟,懂得事物之间存在着互相制约、...
日期:2013-01-30
宿迁高等师范学校附属小学 罗嗣敏教学目标:1、有感情的朗读课文,复述课文。2、而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。课时安排:两课时教学过程一...
日期:2013-01-30
【教学目标】:1、能正确流利有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟,知道事物之间存在着密切的联系,破坏生态环境,人类将受到无法想像的灾难。3、理解课文,弄清狼鹿森林之间的密...
日期:2013-01-30
设计依据:阅读是学生个性化行为,应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。基于此,我在设计教学时,以读为主线,在读中激情,读中想象,...
日期:2013-01-30
教学目标:1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、 学会本课10个生字,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。3、通过朗读感悟,从人们随意杀狼反而害鹿,破坏森林的事实中懂得事物之间存在...
日期:2013-01-30
第二课时教学目标:1、引导学生“经历”人们由于对狼和鹿的两极态度引发生态失衡的悲剧,真切认识人要尊重自然的道理;在这个过程中进行语言训练,内化文本语言,发展学生的语感。...
日期:2013-01-30
第二课时教学目标:(1)、理解狼为什么会成为森林中鹿群的“功臣”,鹿为什么成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”?(2)、懂得狼吃鹿是一种必然的自然规律,人们...
日期:2013-01-30
一、教材简析《狼和鹿》是苏教版三年级(下册)第六单元的一篇关于生态平衡的阅读课文。故事主要讲述了人们因为喜爱鹿而捕杀狼,破坏了凯巴伯森林原有的生态平衡,遭受大自然惩罚的故事。人们在25年间捕...
日期:2013-01-30
教学目标:1. 能正确、流利,有感情地朗读课文。2.通过诵读,悟出保持生态平衡的道理。一、复习检查,导入新课。1、这节课老师和你们一起继续学习课文《狼和鹿》,齐读课题上课之前老师想考考...
日期:2013-01-30
第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、通过朗读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,初步悟出保持生态...
日期:2013-01-30
教学要求1. 能正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文2. 学会课生字,理解由生字组成的词语3. 通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。教学...
日期:2011-09-27
教学要求1.能正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文2.采用学生喜闻乐见的形式,培养学生的听、说、读及想象的能力。3.通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。毁灭自己...
日期:2011-09-22