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“年”的来历

语文(按版本检索)

《“年”的来历》教学反思

  • 语文S版三年级语文上《“年”的来历》教学反思


    阅读教学要以读为本,要充分给学生读书。而以读为本的基本特征就是以读代讲,以读代讲又特别强调要读出感情。在这节课中,我让学生带着任务去读书,找出相关的句子,读句子,读出了情感;从多角度、多层次...
    日期:2016-08-26
  • 语文S版三年级上册《“年”的来历》教学反思


    乐学才能善求。对小学生而言,乐学尤为重要。有了兴趣,才有学习的动力。在教学《“年”的来历》这一课时,为了调动学生的学习积极性,我精心设计提问。提问可以唤起学生探索问题...
    日期:2015-09-10
  • 《“年”的来历》课后反思


    新课标在“总目标“中指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。”这就要求我们在学习语文时,要与学习文化联...
    日期:2011-07-14
 
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