冀教版英语三上《1 2 3 4 5》教学设计

2016-11-03  | 英语 三上 教学 

  教学目标:

  知识目标

  1、正确地听、说、读、写、用单词:one, two, three, four, five;

  2、明白句型How many?

  3、正确使用句子May I have……?

  能力目标

  引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识,感悟语言功能。

  情感态度价值观目标

  关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。

  重点难点:

  1.单词one, two, three, four, five;

  2.本课的句子以及拓展运用。

  教具学具:

  录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

  教学过程:

  Step1: Class opening

  1、 Greeting

  2、 Sing a song:“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)

  3、全班边做动作边说歌谣:What’s this? What’s this? What is this?

  It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里,以便引出新课)

  (设计意图:简单的问候以及歌曲的演唱,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课)

  Step2: New concepts

  New concepts :How many?

  1. T: How many books do I have?(讲解How many并板书)

  Ss:1

  T: Can you say it in English? Let’s learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?(利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书,以组为单位适当给与奖励。)

  2. Play a game to remember the number words。

  (设计意图:让学生做游戏,其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态)

  3. Ask the students to the front.(适当给与奖励。)

  4. 老师可问学生,在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答,电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习,可让学生先说自家的电话号码,自行车牌号等。(适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分)

  May I have……?

  1. T: How many …… do you have? May I have……?(讲解May I have……?)

  2. Make up the dialogue and check them. (适当给与奖励。)

  3. Now Danny and Li Ming are speaking .What are they speak? Let’s listen.

  Who can tell us? 讲解No books for me.

  4. Make up the dialogue. You can say: How many……? May I have……? ...... (设计意图:听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调,有助于学生正确模仿,强化记忆,以便形成良好的语言素质,培养他们自主学习的能力。同时,创造性的使用教材,循序渐进,分散难点,不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流,培养学生合作学习的意识)

  Step3: Class closing

  1. T: How many …… do you have? (手指黑板上的奖励图标)Let’s chant.

  可让学生边拍手边唱,可男女生齐唱,轮唱,如谁愿意独唱老师可给奖励,以鼓励学生敢于表现自己。

  2. Do the activity book: Lesson 5:

  板书设计:

  How many?

  May I have……?

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《冀教版英语三上“1 2 3 4 5”教学设计》摘要:评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。 重点难点: 1.单词one, two, three, four, five; 2.本课的句子以及拓展运用...
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