教学目标：

　　1.知识目标：根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。

　　2.能力目标：经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。

　　3.情感、态度与价值观：能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。

　　教学重点：

　　辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。

　　教学难点：

　　根据地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。

　　解决策略：

　　合作探究前置作业在操场上辨认东、南、西、北，说说四个方向分别有什么，再记录下来。

　　教学内容：

　　辨认东、南、西、北教学过程

　　教学过程：

　　一、问题探究

　　1.老师明确：太阳升起的方向是东方。

　　我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。

　　2.学生互相说一说鈥湺�、南、西、北鈥潱�并指一指。

　　3.小组合作：看看鈥湺�、南、西、北鈥澑饔惺裁矗�

　　认真倾听，仔细记忆，边指边说，在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。

　　每组派一名代表说一说。教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　二、体验感悟

　　三、总结

　　1.地图是按照鈥溕媳保�下南，左西，右东鈥澋乃承蚧嬷频摹�

　　2.在教室里辨认东、南、西、北，并填空。你面向方。

　　门在方。黑板面向着方。你的左方是方，右方呢？后方呢

　　3.游戏。三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。

　　3．介绍指南针。（1）、出示指南针。告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）

　　回家后观察你家的门朝哪个方向？

　　课下搜集辨别方向的方法。

　　想一想，填一填。

　　小明面向北方站着，他的后面是方向，左边是方向，右边是方向。

　　小华面向西站着，她的后面是方，她的左边是方，她的右边是方。

　　这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？

　　学生总结。课题

　　辨认方向

　　教材简析：

　　知道东南、东北、西南、西北

　　学生在上节课已掌握东、南、西、北四方向知识