外研社英语五年级上《He can`t see》教学反思

　　1、教学环节环环相扣。

　　为了更好地突出重点，突破难点，本节课我的教学环节设计为。

　　（一）课前热身（打招呼；做热身运动 chant及ask and answer）

　　（二）学习新知（A:单词；B:句型）

　　（三）巩固练习（在真实的环境中用所学句型描述图片）

　　（四）家庭作业

　　2、运用TPR教学法学习新知，体现层次性。

　　一开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，在热身环节中，通过chant，谈话来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生能够快速的融入课堂。如用chant学生边做边说鈥渞un run run I can run鈥︹�潱�重点复习walk, jump, run, swim, see等动作，为进一步教学奠定基础。然后运用画笑脸和哭脸的方式加入I can 句型，这样既复习了旧知，活跃了气氛，又为学习本课的重点句型I can鈥檛鈥ψ龊闷痰妗�

　　3、利用各种手段，提高学习效果。

　　本课本人除了自己设计了一套课件外，还大量使用了图片及各种道具，给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还使他们对事物很快形成正确的表象。在教授单词时，本人采用直观教学法和游戏操练法，让学生同时接受看和说的刺激，在逐步呈现blind, deaf, hear这几个单词的同时，我把知识点扩充到了句子He is blind. He can鈥檛 see, She is deaf. She can鈥檛 hear. 直接切入重点，这样学生也很容易接受。

　　4、教学设计首尾呼应。

　　课堂在开始时出示图片介绍狗能做什么？学习并使用了useful一词，教完课文后，我再总结完成句子：Dogs are very useful.做到了首尾呼应。

　　5、课文学习高效，学生快乐掌握。

　　在课文学习上给了学生充裕的听、说时间，在跟读前加入了注意事项，使学生自然而然地掌握了课文内容。