外研社(一起)二上《Where do you live?》教学反思

2016-08-02  | 外研社 Where 句型 

  我执教的《Where do you live?》是新标准英语一年级起点第三册Module7的Unit2部分鈥淲here do you live?鈥 这一课主要是通过呈现一封婷婷寄来的信,让学生对Unit1里面学到的鈥淲here鈥澱飧龅ゴ室嫉囊晌示溆幸桓鐾卣寡由斓牧废啊1究蔚闹氐闶侨醚莆赵擞免淲here do you live? I live in鈥︹︹澋木湫屠刺嘎劬幼〉氐恪6训阍蚴亲芙嵫Ч木湫图右宰酆显擞茫抡真面玫男偶虻ソ樯茏约旱那榭觥T谏杓普饨诳蔚墓讨校乙恢痹谙胗惺裁纯梢源葱碌牡胤剑蛘咚涤Ω谜乙桓鍪裁囱耐黄瓶凇L唤谒哪昙兜目危墙饩隽酥氐憔湫椭兜愫螅杏锲废埃萌烁芯跽饨诳魏芡暾液苁翟凇L旰笪乙彩艿搅似舴ⅲ攵哉饨诳蔚闹啬训悖沂钦庋杓平萄Щ方诘

  1、热身复习中自编Chant是让学生复习前面学过的短语和句型,边说边做可以加深记忆,也可以活跃课堂气氛,有效激发学生学习的兴趣。另外的 Free talk则是引用了第二册中的一幅Practise中的插图,让学生用鈥淚 like鈥︹︹澗湫屠唇樯茏约合不兜亩鳎雌鹧砸延兄兜挠∠螅佣谧詈蟮挠锲盗分辛榛钤擞谜飧鼍湫痛蛳禄 

  2、最近通过教研、听课了解到许多新的理念,比如说入课要早,而且应该要尽早呈现课文等等,所以在导课这一部分我并没有设计复杂的环节,而是开篇明意,直接用新朋友婷婷引出课文。通过带着问题听CD-ROM,让学生对课文内容有初步的了解。之后以了解婷婷个人情况为主线,逐个呈现本课的重点句型,通过操练让学生对问句和答句都能够熟练掌握。在试讲中我发现学生对答句掌握情况较好,但对问句的掌握去不那么尽如人意。针对这种情况,我在中间设计了鈥淜itty 和Micky鈥澋挠蜗罚ü仕蔷幼〉牡氐闳煤⒆蛹榷晕示浼右怨蹋滞卣沽苏獠糠种叮锏绞掳牍Ρ兜男Ч

  3、最后难点的突破落在语篇的训练上。其实要二年级的孩子来完成一个语篇的确不是件容易的事,设计这一教学环节,我心里有些担心。但是换个角度来考虑,这样的练习又是十分必要的,做好这部分能力的训练可以为孩子后面的英语学习打下坚实的基础,所以我决定尝试。实践证明,孩子的潜能都是被激发出来的,只要前面的环节教师引导的到位,学生练习得充分,那么突破这一难点是完全可能的。

  我先让每个孩子根据屏幕上的提示自己来组织语篇,然后在小组中说一说,最后每组推选代表代表自己小组来展示。这样的设计让每个孩子都有一个在小组中表现自己的机会,并且通过听组员的发言找到别人身上的闪光点,并且看到自己的不足,从而能够取长补短,不断进步。

  我们经常提到幼小衔接,小学和中学衔接,其实在我们英语这个学科当中又何尝不需要年级之间的衔接呢?作为一名英语教师,我们应该纵观每个年级的教学目标,注意年级之间、新旧知识之间的衔接,让低年级和高年级有个比较平稳的接轨。虽然在二年级就涉及到语篇的练习是一种大胆的尝试,但只要在导课以及授课过程中对句型知识稳扎稳打,让学生在理解的基础上熟练掌握,并能灵活运用。重视每一个教学环节,没有丝毫马虎。这样最后就能够达到预期的语篇练习效果。以上是我对这节课的设计和一些理解。

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《外研社(一起)二上“Where do you live?”教学反思》摘要:短语和句型,边说边做可以加深记忆,也可以活跃课堂气氛,有效激发学生学习的兴趣。另外的 Free talk则是引用了第二册中的一幅Practise中的插图,让学生用I like……句型来介绍自己喜欢的东西,勾起学生...
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