学生理解游戏规则：（板书：一个（可以放在个位、十位、百位）、记录、还原）

　　（2）开始游戏：请同学们自己动手试一试。

　　（3）汇报交流反馈，抽一个学生上学生板演。（板书：523,433,424）

　　刚才他是按什么样的顺序加放的？媒体演示另一种顺序。

　　从高位起或从低位起依次加放。做到“有序”（板书）

　　（4）小结：

　　刚才我么通过有序地加放一个小圆片，得到了三个不同的数。

　　加放在百位，这个数就比原数大100；

　　加放在十位，这个数就比原数大10；

　　加放在个位，这个数就比原数大1。

　　2、取走一个小圆片。

　　在位值图上除了可以进行加放，还能做什么游戏？这一次，好朋友小胖要与我们一起来完成取走小游戏。

　　出示第二个游戏的方法：取走一个小圆片（板书：取走）。

　　猜一猜，可能得到哪些数？

　　（1）学生猜测交流。（板书）

　　（2）动手验证。（要求同上：一个、记录、还原）

　　（3）学生反馈、媒体演示一种顺序（师板书：另一顺序323,413,422）。

　　你怎样保证了3个数一个不漏？（有序）

　　（4）小结：

　　分别取走百位、十位、个位上的小圆片，它们得到的数依次比原数少了？

　　3、移动一个小圆片。

　　大家来看看，小丁丁又给我们带来了什么游戏？

　　出示游戏方法：移动一个小圆片（板书：移动）

　　（1）理解“移动”。 可以怎么移动？

　　（2）讨论汇报。（板书箭头）

　　（3）按照前两次的要求，操作记录，切记还原。（操作过程中有问题的可以互相讨论或者请教老师）

　　（4）学生板演。

　　教师板书：

423	423	423
333	513	522
324	414	432

　　还有其它的移动顺序吗？

　　（5）我们发现423移动一个小圆片可以得到6个不同的数。

　　4、移动小游戏练习

　　小亚在位值图上摆出了471，她移动了一个小圆片，可能得到什么数呢？

　　请同学们自己在学习单上记录下移动后所得的数，有困难的同学可以借助小圆片，在位值图上摆一摆。

　　四、课堂总结

　　请同学们把小圆片送回家，放进小袋子中。

　　通过今天的游戏，你有哪些收获？

　　五、自主游戏：（机动）

　　同学们真棒！其实在位值图上还有许许多多的游戏，请同学们拿出2个小圆片，和四位小伙伴在位值图上摆一摆：2个小圆片能摆出哪些数呢？

　　板书设计：

　　位值图上的游戏

百位（百）	十位（十）	个位（个）
····	··	···

　　规则： 一个，记录，还原

加放	取走	移动
423---523	423---323	423 423 423
423---433	423---413	333 513 522
423---424	423---422	324 414 432