北师大版五年级下《Review》说课设计

　　一、教材分析

　　本课为北师大小学英语五年级上册的复习单元，第一课时。描述了Ann, Ken和Mocky参观博物馆，了解太阳系的天文知识的故事。

　　作为语篇教学的课文，我通过设计pre-reading,while-reading和post-reading环节，让学生在这一系列递进性的学习活动中感知语言，理解故事情节，学生的英语思维和语言应用意识也得到发展。

　　二、多媒体在教学中的处理

　　在pre-reading过程中，通过学生观看关于太阳系的多媒体影片这一环节，迅速吸引学生的关注力，为故事情节的展开做好了铺垫。作为五年级的学生，具备一定的自然知识，但是从英语的角度来认识我们生活的星系，对他们来说还是有一定新奇感的。因此，我充分利用了视频影像资料，帮助学生直观的了解整个太阳系的概况，同时，他们通过课件上每一颗行星的中英文标注，跟随老师进行了认读，这样，既拓展了学生的视野，又为接下来的学习增加了趣味性。

　　在while-reading环节中，主要涉及对大量文本材料的感知和理解。单纯的讲解容易使课堂变得枯燥、乏味，也不利于学生阅读能力的培养。所以，我通过设计多媒体教学课件，将文本、图像和影像资料相结合，展示方式生动活泼，图文并茂，从多方位有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意力，并使学生的新鲜感和好奇心适时地转化为强烈的认知需求。在课件中，通过多环节信息差的运用，启发了学生的思维，使他们的学习更趋主动。在理解文本的过程中，老师引导型、启发式的讲述，意在突破学生的语言储备及理解能力的制约，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义，而大量相关的课外影像材料在多媒体上的运用，则极大地增强了学生的学习兴趣。如在讲解人类历史上首位登月的宇航员时，学生们不仅了解了Armstrong的事迹，还在屏幕上看到了许多他的登月图片以及他在登月时说的那句名言，这就增加学生对人类探索太空的历史的了解，激发其对自然科学知识的兴趣。纵观整堂课，经过多媒体的处理组合，教学内容得到了丰富，整个教学程序有条不紊，方便快捷地拓展了教学空间，提高了课堂效率。

　　在post-reading环节中，我设计了完型填空和分组讨论问题的环节，来检查学生对故事的整体把握和理解程度，帮助其实现对动词过去时、日期、形容词的比较级、最高级的表达等知识点的迁移。多媒体课件的运用使这一过程的呈现更加便捷，如，在分组讨论问题的时候，学生也可以通过屏幕，自主选择感兴趣的问题，来进行组内合作学习，进一步体现了学生学习的自主性。

　　多媒体的使用，帮助教师通过教学各环节的设计，充分调动了学生学习的主动性、积极性，整个课堂学生的参与热情高，气氛和谐，师生关系融洽，学生的兴趣持续保持较好。同时，语言知识与学生的生活经验、旧知进行了有效结合，语言的真实性得到了关注，促进了学生语用能力的提高，教学实效性较强，目标的达成度较高。