人教版六年级数学上册《合理存款》教学设计
教材分析：
鈥満侠泶婵钼�澥窃诮萄臧俜质囊庖逵肽伤啊⒄劭邸⒗实戎兜幕∩习才诺囊唤诨疃巍�
活动构成：
1、明确问题。主要围绕鈥溌杪枰婵钜煌蛟┒恿旰笊洗笱в茫跹婵钍找孀畲螅库�澱庖晃侍庹箍梦侍夤苍毯湃龉丶男畔ⅲ罕窘稹⒖纱婵钅晗藜白式鹩猛尽�
2、收集信息。主要包括人民币储蓄存款利率、教育储蓄存款可存的期限以及相应的利率，国债的购买及其利息的计算等。课前，学生可以通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得信息。
3、设计方案。就是从收集到的信息中筛选出有价值的相关实用信息，设计出具体的、不同的储蓄存款方案。
4、选择方案。即从上述各种可行性方案中选取收益最大的，最优化方案合理存款，并计算出到期时的总收入。教材这样编排，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的相关知识，并综合运用这些知识解决实际问题，在学会与人合作、交流的同时，获得运用数学知识解决问题的思考方法。
活动目标：
1、使学生巩固对存款的认识，了解教育储蓄及国债利率的有关知识。
2、学习综合运用储蓄存款的相关知识解决实际问题。
3、使学生认识到数学应用的广泛性并培养学生的投资意识。
活动重、难点：
使学生能自主探索合理存款的最大收益问题的方法。
学具准备：
学生每人一台计算器。
一、旧知铺垫，引入活动
1、复习：杨晨用8000元一年期存款的利息买了一台复读机，这台复读机的价格是多少？
8000脳2.25%脳1脳(1鈥�20%)=160元
问：算式中，本金和利息各是多少元？2.25%、20%各表示什么？你是通过哪些渠道或方式了解到的？
2、引入：把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，还可以让本钱增值。存款的方式多种多样，不同形式的存款，获得的收益也会不一样。现在有一个问题：妈妈准备给小灵存1万元，供六年后上大学用，同学们计算分析一下，应该选择哪种存款方式收益最大？为什么？
| 相关文章： | ◇ 沪教：《主动识字》教学设计 | ◇ 北师大：《人口普查》教学设计（四） |
| ◇ 最新苏教版四年级上册《习作７》教学设计 | ◇ 北师大：《分香蕉》教案（六） |
|
|
