【教学目标】

　　1.认识鈥溤丁⒖础⒔�、听、春、还鈥澚�个生字。

　　2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

　　【教学重点】

　　1.能正确认读本课的生字，

　　2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　【教学难点】

　　1.理解鈥溤垛�澓外�溄�鈥潯⑩�溣锈�澓外�溛掴�潯⑩�溊粹�澓外�溔モ�澥且馑枷喾吹拇省�

　　2.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的意思，受到美的熏陶

　　【教学时数】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

　　师：小朋友，从开学到现在，我们学过了不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首鈥溋娇眯∈魇�个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。鈥澱馐锥�歌是个谜语，谁知道谜底？

　　生：小朋友都好聪明，今天我们一起再来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

　　二、初读古诗，整体感知，认读生字

　　1.教师给学生呈现媒体资源，引导学生先整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

　　2.方法多样，学习生字：

　　⑴学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

　　⑵同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。

　　⑶拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。

　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情

　　1.学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

　　2.根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：