沪教版语文一年级上册《王老师》教学设计
教学设计
一、教学目标：
1、听录音，在老师指导下读准鈥溚酢⒔獭⑹摇⒂铩⑽拟��5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画鈥準�潱诶鲜Φ闹傅枷旅栊粹�溔�澓外�溚踱�潯�
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。
3、在识字活动中认一认新书的书名。
4、认识任教学科的老师，亲近老师。
二、教学重点和难点：
1、能读准鈥溚酢⒔獭⑹摇⒂铩⑽拟��5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。
三、教学准备：
1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、小红星
2、学生方面的准备：认识任教各门学科的老师
四、教学过程：
（一）谈话引入，揭示课题
1、组织学生交流：开学这几天，你认识了哪些新老师？
2、揭示课题
（1）板书课题：2 王老师
（2）指名读，齐读。
（3）学习生字鈥溚踱��
说明：
小朋友刚入学没几天，学习兴趣十分高，对于一些刚认识的新老师，他们会表现出特别的喜爱与亲近。课的开始可以由谈话引入，教师可组织学生交流自己新认识的老师，有利于学生与教师建立亲近感。对学生的回答要求不宜过高，只要学生有积极的态度，能大胆响亮地回答，说清楚鈥準裁囱Э疲奈焕鲜︹�潱淌陀Ω璞硌镉牍睦Ａ硗猓淌υ诮沂究翁馐庇η鬃园迨榭翁猓厥邮樾幢驶幸馐兜厝醚辞迨樾此承颉�
生字鈥溚踱�潱嘀锌赡苡胁糠盅讶鲜叮萄笨梢匀醚邓翟谑裁吹胤娇吹焦飧鲎郑部梢佳肜匣⒍钔飞系拟�溚踱�潱箍伤婊樯馨嗉吨行胀醯耐АＡ硗猓淌芍傅佳榭眨躺辖诳嗡П驶�満徕�潱鲜缎卤驶�準�潯�
（二）初读课文，整体感知
1、听课文录音，整体感知课文内容。
2、再听课文录音，交流：你听到了些什么？
3、让学生看着书，手指着书，轻声地跟着录音里的老师读读课文。
说明：
本环节旨在培养学生听的习惯。让学生第一次听录音，对课文有个初步的了解。再听录音时，教师可提出要求，然后让学生交流听到的内容。教师应鼓励学生自信地回答，知道多少讲多少，及时肯定与表扬，初步培养学生边听边记的良好习惯。同时，让学生通过指读来落实鈥溩肿止库�澋囊螅刑跫难筛怕家粞ё徘嵘量挝模乱换方诘纳盅坝肟挝睦识链蛳禄 �
（三）学习生字，朗读课文
1、学习生字
（1）出示生字：鈥溄獭⑹摇⒂铩⑽拟��
教师范读课文，要求学生指书，边听边在文中圈出生字，自己试着读一读生字。
（2）认读生字，正音
哪些字你已经认识了？在哪里见过这些生字？你有什么好办法记住？
教师重点指导鈥準意�澋亩烈簦ㄇ躺嘁簟⒌谒纳⒑外�準︹�澢穑�
（3）叫号游戏鈥斺�敻直嗪牛淌泻牛脸鱿嘤Φ纳帧�
2、朗读课文
（1）教师范读课文，学生边听边指。
（2）指着课文逐句跟着老师读。
（3）跟着老师指读课文。
（4）出示句子：小朋友，我姓王，是你们的语文老师。指导朗读（老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）
说明：
识字是教学的重点。教学中可联系学生生活实际，让他们说说：你认识了哪些生字？你在哪里见过这些生字？让学生在文中找到生字，重在认清字形；教师范读的目的是为了进一步让学生听清生字读音。教师可采用领读、开火车等方式在读中正音，对于在读音上容易出错的翘舌音鈥準意�潱淌τχ氐阒傅迹佳辞謇鲜Ψ⒁舻目谛尾⒛７路⒁簦褪熳直冉希诎嘀薪写竺婊盗罚泻河锲匆艚萄У奶崆吧浮�
朗读训练中，教师应采用多种形式组织学生指读与跟读。此阶段不宜操之过急，不必要求学生通篇朗读，可以在听录音读，老师带读的训练中重点读好一两句话，打好朗读的基础，指导学生养成字字过目的习惯，同时让学生在具体的语言环境中巩固所识的字。
（四）巩固与拓展
1、游戏：开火车鈥斺�數ト嘶鸪怠⑺嘶鸪�
鸡妈妈找宝宝鈥斺�敯焉挚ㄆ⒌郊父鲅种校衫鲜Π缪菁β杪瑁党鲆桓錾郑赡玫酱松挚ㄆ难咸ǔ鍪靖蠹铱矗缓笃说郊β杪杌忱铩�
2、拓展识字鈥斺�斃硎榘鲜槊�
说明：
这一环节以游戏的形式进行，符合儿童的心理特点。通过开火车、鸡妈妈找宝宝等游戏，让学生在游戏的过程中反复地与生字见面，不但起到了复习巩固的作用，而且能激发学生学习的热情，提高识字效率。
（五）书写指导
1、指导笔画鈥準�澋男捶ā�
2、示范书写鈥溔�濃�溚踱�潱纫槐攘礁鲎质樾吹囊焱�
3、学生描写，教师巡视指导。
说明：
教师在书写中应重视示范指导，对于前一课所学的鈥満徕�潱稍诒究问樾垂讨屑绦倭罚佳鄄毂驶�準�澕扳�溔⑼踱�澚礁鲎值氖樾幢仕常醚上裙鄄旌舐浔实男醋窒肮摺Ｓ捎谘樟废靶醋郑谖毡始笆樾醋耸粕洗嬖谖侍饨隙啵淌τμ乇鹬厥佣匝姓分幢视胧樾醋耸频闹傅加胙盗贰�
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