在愉悦自信中培养幼儿良好的语言能力(3)

　　四、 创设游戏环境，提高表达能力。

　　游戏是幼儿快乐自主的一项实践活动，在游戏中，幼儿自由支配自己的行动，愉快地与同伴交流，作为思维工具的语言，始终伴随着游戏的进行，所以是幼儿学习语言、运用语言、培养交往能力的最佳途径。我们活动中的表演游戏在促进幼儿语言能力的提高方面具有独特的教育意义，在教师们的启发鼓励下，孩子们快乐地进入角色，沉浸在游戏的良好语境中，就连能力弱的幼儿也在众多小朋友的影响下，也能积极地在其中充当角色，展示自己。例如，在表演游戏《拔萝卜》、《小猫钓鱼》等，小朋友都非常喜欢，不厌其烦地玩了一遍又一遍，在表演中，孩子们用自己喜欢的语言和方式来表现自己的情绪和情感。在教室里，我们为孩子们创设了各种活动区划，在语言区里，准备了各种用来讲述的故事、图片，给孩子们自由说话和讲述的空间。幼儿在这样的语言环境里，不仅避免了机械单调的语言学习，而是在宽松愉快的游戏环境中，来学习和发展语言，效果要好。

　　五、 利用家庭、社区资源，与之亲密对话。

　　家庭是幼儿生活的重要组成部分，家庭环境直接影响孩子的成长与发展，也会对幼儿语言的发展和运用起着至关重要的作用。我们要让家长了解、关注孩子语言的发展，我们家长宣传，为孩子创设有利于孩子语言发展的家庭环境。我们通过家园联系卡、与家长面对面的交流、家长座谈会、家访等多种形式，帮助家长创设语言交流的氛围。例如，我们大二班有一个小朋友，父母长期不在身边，是和爷爷、奶奶生活在一起的，平时性格内向，不愿和人交流，假期来了以后，老师让小朋友说说“愉快一天”，可他一点不会说，我们老师通过了解，他在家什么地方也没去，也没有和同伴一起做什么有趣的事情，所以他也没什么话可说，老师们主动和他的家人联系，让他们抽时间带孩子出去玩玩，见识一下，平时注意和孩子多交流，鼓励他多说话，多表达，多了解孩子的想法，促进他语言表达能力的提高，培养幼儿良好的性格。经过阶段的共同努力，孩子有了明显的变化和进步，话也多起来了，性格也开朗多了，他的家人也很高兴。在家庭中，创设良好的人际关系，家长与孩子平等相待，尊重理解孩子，对孩子提出的“为什么”能给予、适宜的解答，对于稚气的考问能作反应，尽可能去满足孩子探索的需要。我们鼓励家长经常带孩子外出，为孩子创造与他人交往的机会，如，陪孩子到同伴家做客，到商店去买小商品，鼓励幼儿自己用语言去交往，不断丰富孩子的生活经验，拓宽知识面，使孩子胆子大了，自信心增强了，思维敏捷了，情感也丰富了，语言得到了发展。我们对幼儿的语言能力的培养不仅要渗透在教育教学活动中，更要寓于一日活动中，不能忽视了日常生活的各个环节，我们让在愉悦自信中发展语言，培养他们的语言运用和表述能力。