网络培训对我有哪些改变
经过几天的理论培训学习,我有了许多新的收获。
一、思想有了大转变
通过理论学习,我的思想有了一个新的转变,作为一位教师,必须具有渊博的知识,熟练的业务技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在教学的探究过程中,教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在教学过程中,传统意义上的教师教学和学生,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的鈥溠肮餐邂潯U庵盅胺绞降母谋洌贾率ι叵档母谋洌菇淌Τて谝岳吹母吒咴谏系 鈥湸馈⑹谝怠⒔饣筲澋牡匚环⑸浠淌Υ逾溨兜娜ㄍ澴涞解溒降鹊夭斡胙难芯库潱逾溨兜拇菡哜澴涑赦溠骄康拇俳摺⒆橹吆椭傅颊哜潯
二、对课程的基本理念有了一个新的认识
首先,教学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲,学习过程应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次,学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。课堂要向学生提供充分的探究机会,使他们在像科学家那样进行探究的过程中,掌握一些基本的探究方法,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。
另外,课程应具有开放性。课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学习,应加强与其他学科之间的渗透与整合。
相关文章: | ◇ 英语培训要保鲜不要杀孩子兴趣 | ◇ 构建新的知识结构培养学生思维能力 |
◇ 立足校本教研 促进教师专业化成长 | ◇ 引导孩子“绿色上网健康成长” |
|
|