小学数学第二册：《星星合唱队》教案(2)

　　师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。

　　学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。

　　师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。

　　一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。

　　师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。

　　师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？

　　多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。

　　师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算······

　　2.说一说，再列式算一算。

　　师：同学们，这两道习题你能解答吗？

　　课件出示：教材第5习题

　　学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37（岁），说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5.让学生到前面板演竖式计算的过程。

　　然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

　　（三）总结提升

　　师：今天的学习你有什么收获呢？

　　（加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算）

　　板书设计

加 减 混 合

答：合唱队现在有58人。

　　教学反思

　　根据低年级儿童的思维特点，创设“星星合唱队”的情境，让学生在情境中学习、探索，使学生能够通过“毕业”“新来”很轻松地理解加减混合运算的意义，掌握运算的顺序，使用多种算法去解决问题。