六年级上西师大版《芙蓉楼送辛渐》教学设计
教学目标:
正确、流利有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗。
通过自学和小组合作的方法理解诗意,抓住鈥湵拟潯⑩溣窈澙斫馐瞬换嵋蚝嵩獍楸嶷囟谋淦诘木鲂摹
教学过程:
一、 导入新课,板书课题
1、今天,我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。
2、板题。强调:鈥溰饺剽澋男捶ā⒁馑肌
3、齐读题目。
4、用一句话说说诗题的意思。
二、介绍诗人
三、 品读重点,深入感悟
1、出示自学提示:
①自由读古诗,多读几遍,读准确,读流畅。
②结合文中注释,四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。
③在不明白的地方打上问号。
2、回报交流。
(1)指名读诗。随机学习鈥満澴帧
再齐读。
(2)从诗的前两行,仿佛看到了什么样的画面?用自己的话说一说。
此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受?
想一想:诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪?
什么样的雨称为 鈥満赈澞兀库満赈澰趺囱兀
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让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
(3)谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么?
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诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻,诗人为什么要这样比喻自己呢?
出示写作背景。
阴霾的天气,远离的朋友,再加上众口的毁谤,朝廷的贬谪,诗人没有退却,而是勇敢的面对一切。
所以,临别之时,王昌龄坚强地对辛渐说鈥斺
一切的一切,王昌龄没有失望,而是乐观地对辛渐说鈥斺斺
让我们像王昌龄一样,坚强而乐观地说鈥斺斺斺
(4)同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉,从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了,你们会吟诗吗?
吟诗,就要入情入境的吟诵,抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。
试读。
指名读。
3、拓展延伸。
人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗?
4、小结:人生自古伤离别。可是,今天的离别不正预示着明天的重逢吗?只要我们心中有彼此,只要我们学会珍惜,离别将不再是忧伤。
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