教学目标：

　　1．使学生正确地数出11～20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速地读出11～20各数。

　　2．初步培养学生的操作能力和语表达能力。

　　3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　数11～20各数及读法。

　　教学重点：

　　理解11～20各数的组成。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　师：谁能按顺序说一说，以前我们都认识了哪些数？（学生可能会按从小到大的顺序数出）谁能再倒着数一数？

　　师：谁能数一数第一组和第二组一共有多少人？（两组人数不超过10）

　　如果让你数一数全班一共有多少名男生。你会数吗？（男生人数超过10）

　　谁来试着数一数？

　　请一位同学数。

　　师：男生的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习11～20各数。

　　板书课题：11～20各数的认识

　　二、指导探索：

　　1．教学例1

　　演示课件鈥準�11～20各数鈥澫略�

　　师：这是几根小棒？（1根）

　　现在呢？（2根）鈥︹�Γㄒ恢笔�到10根）

　　10根小棒要怎么样？（捆成一捆）

　　1捆是几根？（10根）

　　1捆就是1个什么？（1个十）

　　再添1根是多少？（11）

　　再添1根呢？（12）鈥︹�Γㄒ恢笔�到19）

　　19再添1根是多少？（20）

　　现在又够10个单根的了，怎么办？（捆成一捆）

　　原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）

　　两捆就是两个什么？（两个十）

　　两个十是多少？（20）

　　20里面有几个十？（两个十）

　　你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20。

　　学生边摆小棒边数数，教师巡视。

　　师：不摆小棒，你能从1数到20吗？

　　学生试着从1数到20。

　　2．教学例2：

　　（1）数的组成：

　　师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？

　　教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的。