沪教数学一下:《百以内数的表示》教学设计(4)
出示题4图,在数射线上标出数
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生:表示16,从10开始往右数6格就是16。
生:10和20中间那根刻度线表示15,15往右数1格是16。
生:从20开始往左数4格是16。
(引导启发学生积极开展思维,从不同角度叙述这个点在数射线上所表示的数,加深对连续刻度的认识。同时培养思维的灵活性。)
出示:
左右互说:b是几?汇报交流
独立完成题4。写出c、d、e···所表示的数。
校对(两个练习既培养合作学习意识,又着重于独立思考,进行进一步的巩固。)
出示题5图,在数射线上标出:21、29、32、38、43、72、83、94
(也可以请学生自己编八个两位数)
师:一些数宝宝找不到自己的位置了,用你们今天学的本领你能帮助它们吗?
每次出示两张卡片,如:21、32
先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之。
然后在数射线上表示出位置。
三、总结