小学二年级音乐课堂案例及分析(4)
（四）教师小结，结束课程。
今天我们欣赏了管弦乐器《邮递马车》，同学们开开心心的体验了邮递员叔叔快乐的一天工作生活。就让我们在这歌声中结束这节课吧。请大家再次坐上小火车，快乐的走出教室吧。（再次播放《火车开啦》，学生随音乐律动走出。
七、案例分析
（一）
1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对音乐学习的兴趣，使学生体验音乐的审美性。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的律动兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以模仿和创编为主线，将形象的律动通过模仿来展开，引导学生用心体验乐曲中人物的情绪。培养学生爱好律动的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用模仿律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受乐曲欢快，愉悦的特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。
为更好的让学生第一感觉喜欢上乐曲，欣赏优美的乐曲，促进学生对美的认识和追求。我以一段视频情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，视听结合，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我以谈话的方式与学生交流。如“现在你是邮递员叔叔，送完了第一封信心情怎么样？第二次的路途这么艰辛，你能试着画一画路线图么？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。
