幼儿园师幼互动有效策略之我见(6)

　　3、与幼儿交朋友，是建构师幼互动的举措。

　　师生关系，是朋友关系，能使幼儿在集体环境中感到温暖，心情愉快。首先教师要重视与幼儿之间的情感交流，因为这对幼儿主动积极地参加活动有着非常重要的作用。教师可根据不同的情况采取相应的情感交流方式，如当幼儿取得成功时，可给予他们适当的肯定；当幼儿遇到困难时，应给予他们耐心的引导，这些都会让幼儿觉得教师很在意自己，也有助于师幼之间的情感交流，是交朋友的基础。

　　其次与幼儿交朋友时， 你既要是引导者，又要是参与者， 要注意角色转变。当指导者时，就要变成大人，但要注意行为不要凌驾于幼儿之上，如：要求幼儿学什么，就必须学什么，像下命令那样会让幼儿产生逆反心理。当参与者要像孩子一样把你的年龄降低到跟他们一样，这时孩子容易接受你、亲近你、此时你再跟他说什么，要求他们做什么，他们都特别愿意，师生关系搞好了，教学效果也会好。

　　另外在教学活动中，对比较小的幼儿要求教师蹲下来和他一样高，拉近距离增加亲近感，这样谈起话来不至于让幼儿产生居高临下的感觉。还要求教师与幼儿交流时，语气要低声细语，让他们觉得你是他们的知音，这样幼儿会主动和你交流，产生互动的愿望，教师应在此抓住幼儿抛来的互动信息，巧妙应对，实现积极有效的师幼互动，并在互动中点燃幼儿的兴趣之花，幼儿的创新思维、观察力也会随之增加，这些都是建构师幼互动的有效途径。

　　总之，根据幼儿的发展需要建构课程，创设适宜的环境与材料，教师与幼儿的良好情感沟通是有效师幼互动策略中的三个重要方面。师幼互动的过程，蕴含了丰富的教育内涵，我们只有认真地研究实施师幼互动策略，才能最大限度的提高教育功效。