浅议“美术教学三部曲”
一、开头序曲要新颖。
对美术感兴趣是儿童的共性,学生往往把每周二节或一节的美术课视为鈥溡恢茏蠲篮玫氖笨题澑械轿薇鹊目炖帧5绻颐堑慕淌υ诳翁媒萄е薪谭ù舭澹怀刹槐洌魅晃尬叮突崾ザ悦朗跹暗男巳ぁK宰魑淌τΦ备菔诳蔚慕萄谌莺湍康娜挝瘢氐恪⒛训恪⒂泄氐拿朗踔兜龋蜗蠖氐既肟蔚闹魈逯腥ィ妹刻每味加锈溞孪殊澑校男巳ぁ⒂拍茆湷な⒉凰モ潯@纾诮萄А锻袄锏男∥荨罚ㄈ私贪婷朗跻荒昙渡喜幔┦保淌ο劝选栋籽┕饔肫吒鲂“恕返墓适伦饕簧拿枋觯寡怨适轮械娜宋镉兴私猓佣由盍硕怨适轮兄魅宋叹幼⌒∥莸睦斫猓婊谱鞯男巳ひ菜嬷对觥J止ぶ谱魇敲朗蹩沃谢炯寄苎盗繁夭豢缮俚幕方冢仔纬晒潭J蕉サ鞣ξ叮绻淌δ苁占恍┎煌厍写硇缘模子诮邮艿拿窦涿朗踝魑滩模瓜喙氐慕萄Щ疃突岣械叫孪蚀佣岣哐暗幕浴
二、过度衔接要巧妙。
教学环节之间,新旧知识之间,衔接巧妙,课堂教学就会流利顺畅。教师仔细分析教材,找出新旧知识之间的内在联系,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,课堂教学便能保持整体性。例如,在学习《用画来写信》(人教版美术二年级上册)时,可先出示一般书信和用画写的信,在比较中找出它们的相同之处(书信的基本格式、书信的内容)和不同的地方(用各种图像夹杂一些文字),通过让学生讨论:用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不一样,你更希望收到怎样的信,为什么?然后交流。在你的信中,你打算用画来写哪些部分?用文字来写哪些部分?学生通过欣赏、讨论交流,学生极易理解如何用画来写信的方法。这样的衔接,既自然又简洁,学生接受也不难。
三、尾声**要精彩。
一出戏,一部电影,必定有**。同样,一堂美术课也应该有鈥**鈥澲ΑU飧鲡**鈥澮话阋嗽谝惶每蔚慕嵛病b**鈥澩强翁媒萄У拟溁世终骡潱耸笔茄⒁饬ψ罴校巳ぷ钆ê瘢宰钜追⒒拥氖笨蹋虼私淌σ浞掷谜庖挥欣被魄迷偃纳杓凭实慕嵛病?梢栽谏墓适轮薪嵛玻梢栽谛郎徒淌Ψ痘蛲卣寡澳谌葜薪嵛玻部梢栽谄牢鏊浇细叩难饕祷蛉嘌痪行问降淖饕嫡故局薪嵛玻踔量梢栽谑ι曰爸薪嵛病0岩惶每蔚慕嵛哺愕蒙钤荆热饶帜郑寡裉∷盗ィ劭戳缒茄诹萌诵男鞯男钪信瓮陆诿朗蹩蔚牡嚼础
强调了美术课堂教学的三部曲,并不意味着其他环节可以忽略。美术课堂教学的每个环节都很重要,它们是构成课堂教学的不可缺少的鈥湶考潱挥忻扛鲡湶考澰俗#拍茉猜赝瓿山萄挝瘛
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