浅议新课程标准下美术教学的多样式
在整个人类社会的发展与文化的传承中,美术教育起到了不可替代的作用。时下在推动素质教育的大潮中,我们应充分认识到美术教育对提高和完善人的素养方面所具有独异的意义。新课改的浪潮一波又一波,似乎在促逐着美术教育者急力寻求新思路、新方向,在打破传统的美术教学模式的前提下,我们应遵循哪方面的新思路?本文当中,笔者就在新课程标准下如何组织美术课堂的教学作一些粗浅之叙,以作借鉴。
新课程美术课程标准以全新的育人观,明确地提出了以人为本,把美术课程划分为欣赏路评述、造型路表现、设计路应用、综合路实践四大学习领域,打破了传统美术对各门类美术知识与技能的分类,响亮地提出了构建鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库澬滦偷难胺绞健?梢钥闯觯驴纬滔碌拿朗蹩翁媒萄ё橹问剑厝灰孕碌慕逃枷搿⒐勰睿碌难胺绞剑钩尚碌目翁媒萄ё橹问健
那么,在传统的组织课堂教学我们都是按照学生的年龄、身高与座位的前后顺序,排成一个小组,这就是所谓传统班级授课中的鈥溠硖锸解澋男问浇峁埂6驴纬堂朗蹩翁媒萄У淖橹问酱蚱屏苏庵值ヒ坏男问浇峁梗氏殖隽朔阶朗健⒃残问健⒙硖闶健⒃卵朗健⒘榛钍降雀髦侄嘌男问浇峁埂
一、方桌式
把一个班的学生平均分成几个小组,每个小组学生的座位排在一起,组成一个大方桌,学生围着大方桌四周而坐,这种形式结构,便于学生之间的互动交流与合作学习,这也是在手工、制作课当中小组合作学习经常采用的组织形式。例如赣美版第5册 鈥準涤妹拦鄣纳钣闷封澱庖唤萄保捎谡庖豢蔚慕萄康氖侨醚泄鄄焐钪械某S梦锲罚源蠖嗍似绞辈⒚挥辛粜墓鄄煺庑┪锲罚淌ξ锏揭桓龃蠹夜餐硐稚钣闷反笳估阑岬哪康模币参伺嘌献餮埃逯饕寰瘢鲜Π蜒殖杉父鲅靶∽椋醚谡庵址阶朗降男问浇峁怪凶槌尚∽椋ザ涣鳎献餮埃盏搅肆己玫慕萄Ч
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