内向的人天生精通谈话的艺术(2)

　　艺术家玛丽·恩格尔布莱特以天马行空的想象力和携带怀旧情绪的作品而闻名，她就是个典型的创造型内向性人。年仅十一岁时她就宣布自己长大后要成为一名艺术家。上学时，老师和同学对所学的内容只做浅显的讨论，这让她感到非常灰心。在长时间的独处和读书的间隙中，她开始练习素描，并通过临摹其他艺术家的作品自学了绘画。在谈到玛丽锲而不舍的劲头时，她的母亲说，很明显，终有一日她的才能会得到发挥。玛丽没上大学，而是直接到了当地的一个艺术用品供应店“艺术超市”全职打工。在艺术超市的工作让她接触到了当地的艺术群体，也结识了许多艺术家。而她所就读的高中的辅导员却为此决定而大吃一惊，并提出反对：“不，你不能那么做！”如今，恩格尔布莱特已是一家成功的公司的管理者，公司的根基正在于她的艺术才能。

　　创造力与“见”有关——不必见得多，而要别具视角。有创造性的人能捕捉周遭世界的片断，并在内心世界里将这些片断重组为崭新的或具有革新意义的作品。

　　鼓励你内向孩子的创造性。给予孩子使用艺术用具的便利，即便它们会造成清理的麻烦；还有乐器，即便它们吵吵闹闹。给予孩子自由和表达的权力，让他没有受批评的压力。鼓励孩子把让他印象深刻的经历写出来；提供他上舞蹈、声乐、表演和音乐课的机会；带他去参观博物馆、欣赏音乐会、逛跳蚤市场、观看戏剧——带他到各种不同的地方，让他看看别人是怎么用各种美妙的方式来表达他们的创造力的。

　　听内向的孩子描述他们的感受，你总能得到启发。在一次讲述中，六岁的达林说：“中午在学校吃饭的时候，莫莉不愿意跟我玩，让我挺难受的。她想跟女孩们玩，于是我就一个人走开了。过了一会儿，我问乔伊想不想和我一起玩球，他说好的。”面对拒绝，很多成年人都很难处理得这么好。达林对他的情绪有所感受。他先让自己冷静了下来，分析了所处的状况，然后能冒着再次被拒绝的风险去接近另一个朋友。遭遇学校活动场上常见的挫折，他很快就振作了起来，找到了新的玩伴。

　　内向孩子的情绪反应偏慢，因此，家长们可能并不知道自己的孩子对他们自身的情绪有多么明了。在用言语清晰地表达这些情绪之前，内向的孩子可能不知道自己的情绪是什么样子的。遇到事情时，内向的孩子可能外在表现沉着冷静，甚至稍显踌躇，而内心却在整理种种复杂的想法和情绪。他的耐心使他能揣摩自己反应的细微之处。在对事情做出反应之前，他首先要充分了解那件事情，然后再有条不紊地推导出一个结果可预见的行动方案。一般来说，内向的孩子只在感到紧张、疲惫、饥饿或者有威胁的情况下才会爆发出激烈的情绪。