怎样让课堂展风采呢？(3)

　　大赛结束以后，许多教师都自觉地写感受和反思。从教师的反思与感受中，我感觉收获很大。老师们认为通过这次大赛，对课标的解读由原来的不关注到现在有兴趣的研究，重新认识了课程标准，对课程标准的理解也上升了一个层次，摆脱了以往提“课标”只是挂在口头上的局面。教师真切体会到课标是教学的指南针，能使教师在教学中更好地把握教学的重难点，更好地处理教与学的关系，在教学中少走弯路，并且使利用课程标准指导实际教学成为一种习惯。教师通过初赛中自己的答题，进行了换位思考，真正体会到学生的难处，也增加了一份对学生的理解和宽容。

　　对多年从事地理教学的中青年教师来说，他们重新反思了自己过去的教学行为，感觉做一个反思型的教师才能更快的进步。现在的教育，对老师各方面的素质和能力都提出了更高的要求，同时对课堂教学也提出了更高的要求，要重视学生的学法指导，使其学会学习、学会合作、学会探究，重视提高学生的实践创新能力，重视培养学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展等等。这就要求老师在教学设计上要更精细，对课堂的组织和调控能力要更强，在课堂教学上力求每节课都能达到高效。对于年轻教师来说，可以加强对地理知识与技能的学习，找到自己的不足。有的年轻教师在反思中这样写到：“初赛中，由于我尚未进行完一整轮的教学，借着这个机会，我认真地学习了地理课程标准，并且系统性梳理了一遍教材，通过分析四册书中各单元知识点以及知识点之间的内在联系，终于能够站在一个全局的高度把握初中地理教学的重点所在，建立地理学科学习的总体框架。同时结合对初中地理课程标准的仔细研读，对自己的教学思路进行了反思并修正，应在以后的教学中突出学生应用知识的能力，培养学生地理学科素养，树立正确的人地观念。此外，我还将近几年各地市的学业水平考试题、去年区里学生复习的模拟题重新做了一遍。做这些高质量的题目，使我一遍遍认识到知识与能力之间的距离，学考的立意所在。” 、“决赛阶段我暴露出了教学经验不足，对学生现场反应掌控能力不强的弱点。” 还有的老师这样写到：“通过这次素质比赛，让我看到了自己在教学中存在的问题，找到了自己的定位，鞭策自己不断去努力，不断地去进步” 。从教师的反思中可以看出，这次素质大赛无论对教师学习地理知识与技能，还是对课标的学习与研究，还是对课改理念的课堂教学实践，都起到了很大的促进作用，让教师重新反思了自己的日常教学，重新定位，找到了自己今后努力的方向。

　　这次素质大赛对我的触动也很大，我没有想到教师的学习热情如此之高，教师的课堂教学如此精彩。教师们在大赛中表现出的高昂的精神面貌，新的课程理念，深厚扎实的教学基本功，灵活多样的教学方法以及对现代教育技术的娴熟运用，显示出我区推进课堂教学改革的初步成果。我对这次大赛也进行了反思，感受到我区的地理教师开始注重对课标的学习和研究，并且实践于课堂教学中，但是也存在许多的不足。老师们对课标的把握程度差异很大，直接影响到对重难点的处理是否恰当的问题；还有的教师教学形式比较单一，学生学习兴趣不大；还有的教学方法运用不够恰当或者不熟练，有点生拉硬拽的感觉，出现的这些问题都将是我教研工作的重点。在今后的教研工作中，我将与老师们一起对课标进行细化分解，使每一节课的学习目标更加明确，更具有操作性。利用教研活动时间，多给教师交流和学习探讨的机会，让部分教师讲一些不同课型的研讨课，共同探讨出不同课型的教学方法，进一步指导教师的实际教学。我想通过这次教师素质大赛给我们的启示和反思，再经过全区教师的共同努力，我们地理教师主宰的课堂会展示出更加动人的风采。