教学内容：

　　青岛版教材小学数学二年级下册120————121页内容。

　　教学目标：

　　1.让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义，知道周长的计算方法，并会求图形的周长。

　　2. 通过看一看、指一指、描一描、算一算等教学活动，让学生逐步建立周长的概念，进一步培养学生观察、操作、探究的能力。

　　3.在学习过程中体验数学和生活的联系，能愉快的与同伴合作学习，培养学生合作学习的意识。

　　教学重点：认识周长和求图形的周长。

　　教学难点：理解周长的含义。

　　教具准备：多媒体课件、荷叶图片等可以描述周长的实物。

　　学具准备：直尺，水彩笔、作业纸等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，感受“一周”

　　播放5个动画：

　　1.小火车沿着轨道跑了一周

　　2.小朋友围着人工湖跑了一周

　　3.霓虹灯沿着牌匾闪亮了一周

　　4.老爷爷沿着菜地围了一圈的栅栏

　　问：小火车和小朋友跑的路线、围好的栅栏、闪烁的霓虹灯他们有什么共同特点？

　　师小结并板书：一周

　　二、实践探索，感悟周长

　　1.物体表面一周的长度

　　<1>生活中许多物体的表面都有一周，比如数学课本的封面，谁来指一指封面的一周，要求：仔细观察，他是从哪儿开始，到哪儿结束，怎样指？

　　说一说你是怎么指的？

　　师归范描述语言：从一点出发沿着边线一周再回到这一点就是封面一周的长度。

　　谁再来指一指，说一说，强调：这就是封面一周的长度

　　<2>师错指封面一周的长度

　　老师也来指一指它一周的长度，仔细看，你有什么想说的，为什么？

　　小结：从一点出发沿着边线再回到这一点，才是封面一周的长度。

　　<3>师生同指

　　请你拿起课本我们一起来指一指，说一说。

　　<4>你看，老师手里的茶叶盒，你能指出这个面一周的长度吗？那这个面呢？

　　<5>请低头看看你的桌面上的物体，你任选一个指出它表面的一周的长度。谁来指一指？抬头看看你的周围，再选一个指出它表面一周的长度。

　　2.荷叶一周的长度

　　<1>老师这儿有一片荷叶，你能指出它一周的长度吗？

　　<2>你能描出它一周的长度吗？现在把它贴在黑板上

　　问：仔细观察，他是怎样描的？

　　谁来说说他是怎样描的？从哪儿开始？到哪一点结束？

　　师边指边小结

　　3.平面图形一周的长度

　　<1>这几个平面图形，你能描出它们一周的长度吗？拿出你的彩笔，沿边线描出它们一周的长度。

　　订正，问：大家看他描的怎么样？谁来说说你是怎样描的？

　　<2>刚才大家沿着边线描了它们的一周的长度，就是它的周长

　　谁来说说什么是三角形的周长？长方形的周长呢？

　　4.判断

　　下面的图形中，哪些图形能找到周长？

　　问：什么样的图形才有周长呢？