宝宝的多元智能与语言智能的发展（下）

　　贴标签游戏

　　对年幼的孩子来说，贴标签游戏是很好玩的。告诉一个幼儿“碰自己的鼻子”，“指指小狗”，或者“把手放到收音机上”，这有助于孩子建立声音与现实生活中的事件、人物和行动之间的关系。当你在给孩子读一本图画书时，你可以停下来，让他指出你刚才讲到的事物。当孩子长大一些后，家长可以在家里的家具上贴上 3×5英寸的卡片，如“桌子”，“冰箱”，“电视机”等等。这些单词非常普通，孩子会很快认识它们，这有助于孩子认清不熟悉的字与他们早就知道的家具和短语之间的联系。

　　书写

　　书写应该是在多种形式多种目的的活动之后，接下来进行的。这需要孩子能自如的写字后开始。在每一个早期的发展水平上，大量的单词和音节可以贴在冰箱门上；先是你写些大的字母，然后当孩子长大后，让他自己来写。当孩子写字熟练后，要求孩子写的那些简短的字条和信要规范。无论这张纸条是对送给他生日礼物的一句感谢，还是告诉奶奶即将去看她的信，或者是给地方动物园的一封信，这都无关紧要。孩子们需要习惯使用一张纸和一支笔来表达自己的想法。（我想，e- mail的流行可以使我们的写作能力增强。）

　　接触一门外语

　　让孩子接触一门外语，是很好的一个方法。如果家长能说一门母语之外的语言，他们应该找些机会在孩子面前经常使用。同样，如果朋友或邻居中有人会说其他语言，尽量找些机会让她在你的孩子面前说那门语言，让孩子产生新鲜感。如果没有人能说不同的语言，你可以找一本字典，比如法国或西班牙的，然后学些单词。用其他语言将一些表达家具的单词写在５寸大小的卡片上，这对孩子有好处。

　　演讲

　　演讲是一项很有趣、不需要准备的活动。孩子4、5岁时，在步行或开车去某个地方的时候，有一个游戏：家长假装是个新闻记者，然后访问孩子，让他谈谈他觉得有趣的事件。可以提这样一些问题，比如“为什么在早饭的时候会提供冰淇淋？”或者“世界上，什么是最好的宠物，为什么？”或者“如果你可以熬夜到午夜，你会做些什么？”可以让孩子作些“正规的”讲话，而不需要许多准备。

　　朗读示范

　　为孩子做朗读示范是很有必要的。在所有这些活动中，也许最重要的是孩子看到家长有规律的朗读。孩子看家长朗读，不仅是一种学习，也是一种享受。

　　书写示范

　　书写示范同样也很重要。根据现有的科技，打个电话、留个消息是很简单的事情。但是，对孩子来说，看到家长花些时间写些东西，不管是手写的一封信，还是用打字机打的一份备忘录，或者是一封简短的e-mail，并从中得到乐趣，这一点是很重要的。