小数除以小数、整数除以小数 教学设计

　　教学目标

　　（1）使学生掌握除数是小数的计算方法，并能正确地进行计算。

　　（2）认识除数大于1、等于1、小于1时，商与被除数比较，是大于被除数、等于被除数或小于被除数，培养学生的观察能力。

　　重点难点

　　除数是小数的计算方法

　　被除数的小数位数比除数少，小数点向右移动时，需要在被除数的末尾补0。

　　主要教学方法

　　讨论法、自学法

　　操作过程

　　板书过程：小数除以小数、整数除以小数

　　例8小华去农贸市场买油，买0。75千克油用了6。6元，每千克油的价格是多少元？

　　想：总价÷数量=单价

　　6．6÷0。75=

　　教师活动

　　预计时间 分钟

　　学生活动

　　预计时间分钟

　　一、准备练习

　　1、在下面的括号里填上合适的数

　　3．3÷0。75=（）÷75

　　4÷1。6=（）÷16

　　2、引入新课

　　出示例8，理解算理。

　　6．6÷0．75=

　　这节课继续学习“小数除以小数、整数除以小数”-板书

　　二、教学新课

　　1、自学例8

　　把例8解答完整。

　　注意：商的小数点处理。

　　2、试一试

　　0．4÷0。16

　　0．4÷1。6

　　4÷1。6

　　3、讨论、归纳计算方法

　　三、练一练（书9面）

　　1、口算。

　　2、竖式计算。

　　3、填表

　　四、总结

　　1、全班齐练。

　　2、独立审题，说说解题方法和算式。为什么用除法计算？

　　1、自学后回答：

　　1）当除数扩大100倍，被除数也扩大100倍时，被除数出现了什么情况？怎么办？

　　2）然后怎样计算？

　　2、计算后，反馈：

　　除数、被除数是否转化正确？商的小数点是否点正确？被除数是整数时怎样计算？

　　3、分小组讨论，说说计算方法。

　　然后在书上补充完整，读读背背。

　　1、指名口答

　　2、全班齐练，校对。

　　3、全班齐练，校对。

　　4、分小组，先举例，在找规律。

　　四、总结后做目标检测6