人教版小学四年级下册数学《平均数》教案

　　导学内容：

　　人教版小学数学教材第90～91页的例1、例2及相关内容。

　　导学目标：

　　1.使学生理解平均数的含义，初步学会计算简单的平均数的方法。

　　2.感知平均数的范围。

　　3.培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题的能力。

　　导学重点：

　　理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。

　　导学难点：

　　理解平均数在统计学上的意义。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件；学生：收集自己的身高

　　导学过程：

　　一、预学--谈话导入

　　师：期末考试成绩出来了以后，要想比较蓝鑫小组和长敏小组哪个小组的成绩好一些，怎么比较呢？

　　生（预测）：比较总分，看看哪个小组的总分高。

　　生（预测）：这样不公平，我们小组三个人，他们小组四个人。

　　生（预测）：应该比较平均成绩。

　　师：对，应该比较他们两个小组的平均成绩。在我们数学的统计中，平均成绩也有一个名字，它叫做平均数。

　　每年的四月七日是世界卫生日，环境卫生对我们的身体起着至关重要的作用。为了保护环境，我们学校的环保小队利用周末的时间去收集了很多的废旧塑料瓶。出示课件图，你能提出哪些数学问题？

　　课件出示自学小贴士，学生独立完成

　　1.自己想办法找出这几位同学收集的废旧饮料瓶的平均数，你有几种方法来解决。

　　2.这个平均数表示什么？它是不是实际每个人收集废旧饮料瓶的数量？

　　3.平均数与这组数相比，你有什么发现？

　　独立完成后组内做好分工，在组内交流，看谁说得好，看谁听得认真！

　　二、互学--小组交流，展示点拨

　　1.小组交流

　　师：已经计算出来的同学，小组可以在小组里面交流一下你的方法，比一比看哪个小组做的又对又快！

　　生（预测）：可以通过画图表来解决，每个人先都画出11个，然后将剩下的8个平均分下去，每人就是13个了；

　　生（预测）：把他们每个瓶子用一个圆圈表示，再进行移动，使每个人的瓶子一样多为止，这样把小红的一个移给小兰，小明移两个给小亮，这样每个人就一样多了；