四川:解决农村孩子入幼儿园难问题
现状:农村儿童入园率普遍不高
江安县大妙乡白云村的张庆在成都打工多年,两个孩子一直留在老家,由年迈的爷爷奶奶照顾。因为老家距离乡中心幼儿园六七公里远,两个孩子一直没上幼儿园。
在我省许多偏远的农村地区,像张庆一样的家庭还有不少,因为距离远、交通不便等原因,不少孩子都没有接受学前教育。自贡自流井区处在城区,辖7 个乡镇6个街办,是我省5个试点区县中条件最好的一个区,全区总人口39.85万,其中农村人口只有8.43万,但它的农村儿童学前教育入园率也只在 70%,全区应入园幼儿2412人,实际在园幼儿1683人。其他几个试点区县农村儿童入园率大多在50%左右徘徊。
造成我省农村儿童入园率不高的普遍原因是,农村居民住地分散,学前教育机构设置数量不足,覆盖范围太宽,服务半径过长,幼儿入园不便;城乡幼儿园发展极不均衡,农村幼儿园教学及生活用房不足,设备设施缺乏或老化;有的农村虽然也有民办幼儿园,但办学不规范,出现租赁汽车接送幼儿甚至超载等现象,带来较大安全隐患。此外,农村幼儿园专业化程度不高、师资老化、弱化也是问题。
试点:重点解决就近入园问题
为提高幼儿园办园水平,几个试点区县提出,要用“以强带弱”、“以公带民”的方式,尽快提升农村学前教育水平。
“以强带弱”,就是由城区或乡镇龙头幼儿园通过输出品牌、管理、资源、教师等形式,加强交流,互帮互助,在园务管理、队伍建设、教育科研、幼儿活动和园本文化建设等方面实现一体成长;“以公带民”,就是与民办幼儿园协商,在公办幼儿园中挑选业务熟练、经验丰富的业务园长到一些教育质量较差、管理薄弱的民办园中任园长,指导帮助民办园提高管理质量和业务水平。
按照教育部、国家发展改革委的试点目标,由试点区县政府无偿划拨土地,中央财政将拨出专项资金,定点投向试点区县新建、改建或扩建农村幼儿园,原则上规划每个乡镇必须有一所标准幼儿园,大村或城乡统筹农民集中居住区必须有一所幼儿园,部分偏远小村联办幼儿园,重点解决农村孩子就近入园问题。同时,要求配备部分大型玩具、学生课桌椅、卧具、厨房设备、教仪设施等。
探索中西部农村地区学前教育发展,最终仍是落脚到城乡教育均衡发展课题。为此,各试点区县提出,在进行基础设施建设的同时,还将积极探索农村学前教育的办园体制机制创新、农村留守儿童和低收入家庭的入园问题以及师资配备等问题,提高农村学前教育的水平。
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