北师大：《认识更大的数》教学设计（一）(3)
找学生上台汇报，统一意见后，学生读数位顺序表。
4．独立分级
师：这么多的数位，中国的数学家读写方便给他们分了级，我们能不能也试着给它们分级，并取上名字？
小级活动后进行汇报。
教师小结：大部分同学的想法和数学家的想法一样，也是分了三级，个位、十位、百位、千位是一级，表示多少个或多少个一，所以叫个级；万位、十万位、百万位、千万位是一级，表示多少万，所以叫万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是一级，表示多少亿，所以叫亿级。（上述分级的过程利用课件展示出来）
5．十进制计数法
师：同学们，认真观察一下数位顺序表，你发现了什么？（引出“十进制计数法”，并用课件出示“十进制计数法”的概念）
师：“相邻”是什么意思？谁来解释一下。
师：谁能举例说说哪两个计数单位间的进率是10？
6、再次出示引入新课时阅读资料提问：谁能把最后一句话再读一遍。
四、拓展延伸，巩固提高
1．自己写出一个超过1亿的数，并试着读出来。（学生写出数后，小组同学互相读）
2．把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的近似数。（学生独立完成，教师巡视指导）
（1）截至2004年7月，我国的电话用户已突破600000000户。
（2）2003年，我国的钢材产量约为240000000吨。
3．把太阳系中把大行星与太阳的平均距离改写成以“万”或：“亿“为单位的近似数。（先读一读，再改写。交流时，让学生说一说自己是怎样想的。）
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行 星 |
平均距离（千米） |
平均距离（千米） | ||||||||||||
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水 星 |
57910000 | |||||||||||||
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金 星 |
108200000 | |||||||||||||
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地 球 |
149600000 | |||||||||||||
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火 星 |
227940000 | |||||||||||||
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木 星 |
778330000 | |||||||||||||
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土 星 |
1427000000 | |||||||||||||
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天王星 |
2870990000 |
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