人教：5、古井 教学设计（五）
教学设计一
一、教学要求
１、学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。
２、学习生字新词，理解鈥湶赣�濃�湵ǔ赈�濃�溙找扁�濃�湷抗饧挝⑩�濃�櫬缫锊痪�澋却视铮嵊免�湶赣�濃�溌缫锊痪�澰炀洹�
３、给课文分段，概括小标题。
４、理解课文中含义深刻的句子。
５、有感情地朗读并背诵课文。
二、教学重点
课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分
三、教学难点
课文中含义深刻的句子
四、教学时间
两课时
五、教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第５课《古井》。
二、范读课文，谈感受
下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样？
三、读通课文，指导分段
１、轻声读课文，遇到生字多读两遍。
２、出示容易读错的生字词练读。
３、指名分自然段朗读，检查能否读正确。
４、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。
讨论并归纳：
①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。
②每天到古井取水的人络绎不绝。
③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。
④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。
⑤乡亲们以井作比劝说老人。
⑥说说古井的作用。
５、看看这６个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。
讨论归纳：
第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。
第二段（第二自然段）：众人取水。
第三段（三一五自然段）：乡亲助人。
第四段（第六自然段）：古井教人做人。
６、按段落分读课文。
四、讲读第一段
１、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系？
讨论归纳：
共４句话。第１句交待古并位置，第２句讲井水清凉可口，第３句说乡亲都来取水，第４句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。
２、这一段中哪句话含义最深刻？（第４句）在这一句中作者把古井和井水比作什么？
（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。）
３、鈥溛虑殁�澥鞘裁匆馑迹浚ㄖ肝氯岬男愿瘢潞偷奶龋┳髡甙压啪茸魑虑榈哪盖祝丫茸魈鹈赖娜槭玻迷谀睦铮浚盖锥宰优陌俏匏降摹⒏呱械摹⑽按蟮模嘤梢韵壮鲎约罕仙木Γ挪⒕拖翊劝哪盖祝ǹ鼗澄匏降赜蒙娜湃嗣牵匀嗣侨春廖匏蟆Ｕ庵制犯裼肽盖椎母呱衅返率嵌嗝聪嗨疲�
４、有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出鈥溛虑殁�濃�溙鹈棱�澋却省�
五、识记、抄写"哺育鈥澪虑殁��"甜美"等词语。
| 相关文章： | ◇ 人教：5、古井 教学设计（四） | ◇ 人教：5、古井 教学设计（一） |
| ◇ 人教：5、古井 教学设计（三） | ◇ 人教：5、古井 教学设计（二） |
