幼儿园班级管理工作的实践新策略(3)

　　在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。

　　幼儿园班集体中的幼儿一道生活、学习和娱乐，他们虽然具有相同的年龄特征，但各自的个性、品质、生活经验和能力却多种多样。要保证集体中每个幼儿较自觉地接受生活教育管理，掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿保育目标，我们可以采用这样的规则引导法，让幼儿在潜移默化的暗示中自然地习得各项规则。

　　（三）让幼儿享有平等的权利——实行公开、公正的民主教育

　　良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分，在班上应努力营造一种师生之间、生生之间平等和谐的关系，这样才能使统一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼，使班上呈现出一派勃勃生机。例如平时应让幼儿轮流当值日生、小老师；节日表演、庆祝活动尽量让幼儿全部参与，人数有限的应让幼儿自我推荐经集体同意或公平竞争；评好幼儿、奖五角星让幼儿自评经集体同意或互评等。幼儿的眼睛是雪亮的，教师的一切教育行为应让他们心悦诚服。幼儿从小在一个非常公正、民主的氛围里生活，会积极主动地行使自己的权利，变得更有主见。

　　（四）使幼儿成为自信的人——搭建赏识教育的平台

　　苏霍姆林斯基有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，同时又是十分脆弱的。幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠，需要教师备加呵护，要是再经过教师的“放大”，那就会变成学习的动力、积极的上进心，这些幼儿就会在教师的欣赏和关爱中获得长足的进步，逐渐成为自信的人。我班有个小朋友叫肖嘉宝，平时小椅子上坐不住，学本领时也是一种无所谓的样子，在大家的眼中她是一个并不出众的幼儿。可是在英语活动时，我却发现这个幼儿对学英语的兴趣却很高涨。于是，我就抓住她的这个亮点不断去肯定、鼓励和引导。后来，她不但参加兴趣班更投入，而且有时还做起了“小老师”呢，她的自信心增强了。当然，我还逐渐把她的兴趣点转移到其它的方面上，让她各方面都有进步。

　　又有一次语言活动，我组织幼儿说说自己的和同伴的优缺点，并让他们尝试用表格的形式记录下自己和同伴的优缺点。平时不太言语的佳阅小朋友也不禁说开了： “我欣赏陈宇伸，因为他认识很多的字，而且他会说很多的英语……”。宇伸小朋友至从听了同伴这样的评价后，变得学习英语更加积极主动，也特别爱帮助身边的小朋友说英语。这样平凡的一句话，普通的一堂语言活动，却深深影响着每个幼儿稚嫩的心灵。人人都渴望被尊重和理解，渴望赏识。我们教师可以利用“找亮点” 法则发现和挖掘幼儿潜在的能力，因为隐藏在人性深处被认可和尊重的渴望，只要被找到，被点燃，积极性就会像火光一样照亮自己和周围的人，快乐和激情彼此感染……