（媒体出示）匈奴兵营里发出一阵骚动。

　　★“骚扰”是匈奴兵做的事。“骚动”描写的是匈奴兵营里的内部发生了异常情况。

　　2、由句到词，理解“动静”在文中就是指“幽幽的哭泣声”。

　　1）下文中还有一句也是描写匈奴兵兵营内部出现了异常的情况的，自己读读课文，找到后，大声地读出来。

　　（媒体出示）这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。

　　★这句话也有一个词是在写匈奴兵营发生的情况：动静。

　　★当时的动静就是（匈奴兵营传来幽幽的哭泣声。）

　　（教师板书：动静）

　　二）读文了解匈奴兵营发出骚动、出现动静的原因。

　　匈奴兵营有动静，传来幽幽哭泣声。

　　1、读2—5小节，根据提示 当……时，

　　匈奴兵营里发出一阵骚动。

　　用自己的话概括地介绍一下。

　　2、指导学生说完整引起匈奴兵营骚动的原因。

　　1）“凄、啸”正音和解释。

　　（板书：一声声长啸）

　　2）学生交流。

　　（媒体出示：夜深人静，当把匈奴兵听到一声声凄厉的长啸，兵营里发生了一阵骚动。）

　　一声声长啸 骚动

　　3）同桌两人相互说说匈奴兵营有动静的原因。

　　★为什么过不多久，匈奴兵营又传来幽幽的哭泣声。

　　★同桌进行练习。

　　（媒体出示）当匈奴兵听到一曲曲深情的胡笳曲的时候，兵营里传出了幽幽的哭泣声。

　　（板书：一曲曲胡笳）

　　4）师生配合读媒体上的两句句子。

　　（一曲曲胡笳 动静）

　　四、研读课文，体会引起匈奴骚动，蕴藏在刘琨长啸声中的思乡情。

　　一）引导学生体会刘琨“凄厉的长啸”中着急和难过的情感。

　　1、梳理刘琨面临的困境。

　　1）长啸一般说动物拉长声音叫，那刘琨为什么会发出长啸，而且是凄厉的长啸。人在怎样的情况会发出这近似绝望的啸声？

　　★读课文2、3小节，联系文中的语句进行交流刘琨面临的困境。

　　★学生交流，教师总结。

　　2）练习说话。

　　读文感悟刘琨内心的难受。

　　二）体会“幽幽哭泣声”中的思乡情。

　　1、《四面楚歌》故事简介。

　　（板书）启发 骚动

　　启发

　　一曲曲胡笳 动静

　　2、反复读中感悟思乡情。

　　1）所以刘琨也想到了一条计谋，那就是……谁会说？

　　2）引读2遍。

　　★胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像……也像……还像孩子……

　　★他动情地吹着，他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。匈奴兵营里也有了动静。

　　3）以“动静”展开合理想象，感悟刘琨勾起的是匈奴的思乡情。

　　★联系课文的相关内容，说说士兵们听了胡笳去以后的表现？先四人一小组说一说，然后写下来。

　　（板书：思乡）

　　★教师根据学生交流反馈的内容总结。

　　一曲胡笳曲勾起了思乡情，感染了大部分士兵，使匈奴士气低落，无心恋战，所以连夜撤退。如果说四面楚歌唱败项羽，那么刘琨一曲胡笳吹退了匈奴。

　　（板书：吹退）

　　五、概括文章的主要内容。

　　一）以“千古佳话”为突破口，概括文章主要内容。

　　1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古美谈。

　　2、真正的是让士兵撤退的是什么呀？

　　1）齐读第七节。

　　2）学生交流，教师补充：让匈奴撤兵的是对亲人的思念之情，它是永恒的话题，是人类内心最美好的话题，是千古佳话。

　　★“佳话”的意思是流传一时，当作谈话资料的好事，概括文章主要内容。

　　（根据板书，自己练习说一说）

　　附板书：

34、一曲胡笳救孤城 （千古佳话）

（吹退）

刘琨 匈奴

骚扰

重兵围城

一声声长啸 骚动

启发 （思乡）

一曲曲胡笳 动静

　　教学目标：

　　1、读准“笳、啸、凄”的字音；理解“凄厉、长啸、佳话、骚扰、骚动、动静”等词语的意思；收集、积累有关西晋的历史背景和四面楚歌的相关资料。

　　2、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。

　　3、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。

　　教学重难点：

　　1、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。

　　2、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。