苏教：《练习5》教学设计

　　教时安排：根据学生情况和教学实际安排课时

　　教学过程：

　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分。

　　（1）老师创设情境，学生读情景对话。

　　（2）教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？

　　（3）学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。

　　（4）老师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体？

　　（5）老师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。

　　2、教学第二部分。

　　（1）学生读这部分的句子，想想每句话后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。

　　（2）学生试着补写句子。

　　（3）学生分组读自己补写的句子。（师生评议，有错误的及时纠正。）

　　（4）学生说把句子写具体的方法。

　　（5）老师设计巩固练习。

　　3、教学第三部分。

　　（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。

　　（2）模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。

　　（3）小结。

　　二、教学第二题（诵读与欣赏）

　　1、读背《边疆小夜曲》。

　　（1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是什么样子的？你们听过小夜曲吗？

　　（2）出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。

　　（3）指名试读，教师相机指导。

　　（4）指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。

　　（5）学生有感情地朗读，注意表情和手势。

　　（6）指名朗读，读出味儿，读出感情。（比一比，看谁朗诵得最好。）

　　（7）学生练读，在熟读的基础上背诵。

　　2、反馈

　　（1）指名说说诗人的思想感情，并有感情地朗读。

　　（2）指名背诵，集体背诵。

　　三、教学第三题（写好钢笔字）

　　1、指导。

　　（1）指读题目，老师进一步明确练习要求。

　　（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。

　　（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

　　（4）老师重点指导鈥溩稹⒉仕堋⒅腔垅�澋茸值氖樾春驼�体布局。

　　2、练习。

　　（1）学生练习描红。

　　（2）老师根据描红情况及时小结。

　　（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

　　3、反馈。

　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

　　（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

　　四、教学第四题（口语交际）

　　（一）、认识公益用语。

　　1、在电脑WORD文档里出示几条公益用语，让学生诵读欣赏。

　　2、观察这些公益在哪些地方可以经常看到，说说它们的作用。

　　3、学生交流，讨论什么是公益用语。先分小组讨论，然后再汇报。