4、朗读练习：这是一篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味，可以运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的口语表达能力。最终达到熟读成诵的目的。

《雪地里的小画家》教学设计四

　　教学预案：

　　一、 认识事物，学习生字词语

　　1、师：今天老师带来了几样自己喜欢的物品，想知道是什么吗？

　　依次出示梅花、月牙、竹叶、枫叶的实物和图片问：“看到它你有什么想说的吗？”“你在哪儿见过它？”边贴图片边介绍相关事物，学习这些表示物品名称的词，并学习生字“梅”。

　　2、老师还给你们带来了一副美丽的画：出示画有各种小动物脚印的图，你看到了什么？

　　3、你们还想知道些什么？（提示：想知道这副画是在什么情况下画的吗？想知道是谁画的吗？）出示课题：雪地里的小画家学了课文，你就能找到所有的秘密。

　　二、 初读课文

　　学生读课文。提示：a;看谁能把课文读通读顺？边读边想：这副画是谁画的？

　　三、再读课文

　　1、、反馈：（1）你知道这副画是在什么时候什么情况下画的吗？你是从哪句画中看出来的？（根据学生回答演示下雪的动画情景，边打出“下雪了，下雪了！”这句话）

　　2、师：你们见过雪吗？喜欢雪吗？用喜欢的语气读一读这两句话。注意“啦”读轻声！学习生字“啦”·

　　3、下雪了，我们可以在雪地里干什么？

　　4、下雪了这么好玩，许多小画家也来了，都有谁呢？看动物图（边说边贴上小动物的图片和动物名字）和小动物打声招呼.

　　5、它们会画什么呢？看看实物，看看图片，猜猜会画什么？边读边在书本后的作业山上连一连。抽一个勇敢的小朋友到黑板上连一连。

　　6、抽几名同学说说自己是怎么连的。

　　7、同学们做的是不是对的呢？放课件验证。

　　8、做对了的同学自豪地站起来说：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙！错了的同学纠正。

　　9、这么美的画，是用什么画的呢？你是从哪句发现的？（理解“几步”“就成”）指导书写“几”字。指导读好“不用颜料不用笔，几步就成一副画”这两句。

　　四、 课中操。

　　小动物们画的可真轻松啊，我们也来轻松一下，好吗？听音乐，念儿歌，做动作。

　　五、 学习最后两句。

　　1、咦！这么多的小动物都来了，青蛙为什么没参加？它的睡觉和我们的睡觉有什么不同？（训练用“参加”说话）

　　2、看课件插图，指导读好问句。用问答式练习朗读。

　　六、 拓展。

　　1、 练习用问句提问。

　　2、 课外找找还有哪些动物会冬眠？

　　附录：

　　课中操

　　小鸡小鸡怎样叫？小鸡小鸡叽叽叽！