（1） 在居里夫人三次获得一克镭中，哪次使你最受感动？为什么？

　　（2） 居里夫人伟大的人格是什么？从文中哪些地方能体现出来？

　　（此环节注重指导学生学会提问题，并提出有价值的问题，以提高学生的质疑能力）

　　2、学生从以上两个问题中选择一个有兴趣的进行小组合作学习。

　　3、学生汇报、交流学习收获。学生汇报第一题时，教师随机给学生讲一个小资料（意在帮助学生深入体会居里夫人大公无私的人格）题目是《修改证书的故事》

　　居里夫人有一次去访问美国，美国总统要把公众捐献的一克镭赠给她，在捐赠仪式上，居里夫人看到证书上写着“赠给居里夫人”几个字时，非常不高兴，她说：“如果这样写，这一克镭就成为我个人的私有财产，以后又会成为我女儿的产业，这绝对不行，这一克镭是属于全人类的。”最后请来律师修改了证书上的赠言后，居里夫人才在证书上签了字。

　　2、 学生在交流中会说到居里夫人在自传中写的一段话，教师打出这段话的幻灯，学生齐读后，重点理解这段话的含义。教师可问：读了这段话，你想到了什么？

　　3、 学生自由发言，答案不强求一致，只要有道理，有自己独特的感受就可以。（此环节意在指导学生深入体会人物的思想感情，同时也为后面的“从内容中想开去”这一训练重点做好铺垫）

　　（三） 布置作业，拓展知识

　　1、积累喜欢的句、段。

　　2、读《居里夫人传》一书，进行课后收集资料。

　　板书设计：

　　第一次　　　 居里夫妇提炼

　　献身科学

　　三克镭　 第二次　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 大公无私

　　美国公众捐献　　　

　　第三次

　　点评：在教学过程中体现以学生为主体的教育思想，通过小组学习给学生积极思考、交流发言的空间，从而活跃学生思维提高自学能力，培养合作学习精神。

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