9、教师小结：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗。每一个中国人在看到鲜艳的五星红旗升起时，内心都会涌起无比的激动。

　　（设计意图：以多媒体课件创设情境加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。）

　　三、升国旗，遵守礼仪。

　　1、人们在升国旗时都很尊敬国旗，那么你在升国旗时是怎么做呢?（让学生根据自己的经验自由言。）

　　2、教师加以总结提出要求。

　　3 （观看升国旗的小儿歌Flash）学生练习敬礼。

　　4、除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗？（小组讨论，各想出一条做法。）

　　5、集体交流讨论的结果。（随交流引导学生讲尊敬国旗的小故事）

　　6、引导学生爱红领巾。

　　我们胸前飘扬的红领巾就是国旗的一角，我们是共产主义接班人，爱国旗就从爱红领巾做起。（可引导学生唱少年先锋队队歌）

　　（设计意图：以多种对话形式展开教学，师生对话，生生对话，促使学生主动参与到学习中来。）

　　四、画国旗，表达热爱。

　　1、教学生制作国旗。

　　国旗在空中高高飘扬的时候，曾联松万分激动，让我们也来继承先辈的遗志，自己动手做一面国旗吧！（配合制作国旗的flash，教师讲解做法）

　　2、学生动手粘贴国旗。

　　3、和国旗对话 ：看着自己亲手制作的国旗，你想对它说些什么？做什么呢？（同桌交流--全班交流）

　　4、唱国歌结束。

　　作为一名中国人，看到大家亲手做出了一面面国旗，我感到无比的骄傲！让我们一起对着自己制作的国旗，唱唱我们的国歌吧！

　　（设计意图：让学生在动手实践中深化自己对国旗的热爱，激发学生对国旗的尊敬。）

　　板书设计: 我爱国旗

　　五星红旗

　　1949年 10 月1日

　　《我爱国旗》课后反思

　　校本课程指的是学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。