关于小学生科学素养培养的探索与实践(4)

　　1、课外活动拓宽了学生的科学知识面。如指导学生阅读科普读物，利用红领巾电台和电视台，进行科技知识、科技信息的传播，利用兴趣小组阵地对学生进行科技知识与技能训练等等。这些课外活动都有效地开阔了学生在科学方面的视野，使学生感受到科技的无穷魅力和科技进步对人类的文明和发展起着巨大的推动作用。

　　2、课外活动为学生提供更多的动手实践机会。在课外，学生接触的自然食物和现象更广泛，他们可以根据自己的兴趣爱好，按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。如在家建一个个小小生物角，或观察蚂蚁啃搬家，或测量太阳高度，或自制“太阳能热水器”，或设计一个小发明等等。有时，还可以按教师的布置，在课外进行长期的观察和实验，作好有关记录，并对记录的数据进行整理、分析，探索研究其中的一些规律。学生在丰富多彩的课外实践活动中，手脑并用，理论联系实际，从而使他们的科学素质得到了更广泛意义上的培养和发展。

　　总之，小学自然课是培养学生科学素质的主阵地，要在自然教学中更好地引导学生学习、探究、实践、创新，还需要不断地进行教育探索，不断地潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子。

　　(本文发表于《中外教育》2000年第一期，获苏州市自然优秀论文一等奖)