浅谈“口语交际”的训练(3)

　　生：同学们，你们认识青蛙吗？青蛙冬天冬眠，春天出来在田间里为农民捉害虫，你可知道青蛙一天就能捉一万只害虫呢！它是庄稼的保护神，我们可要保护它啊！

　　生：今天,我听了这位同学的介绍,使我认识了蜻蛙一天能捉一万只害虫,真是庄稼的好朋友,我们一定要保护它.

　　生：企鹅是生活在南极的海鸟，它善于游泳和登冰，却不能飞翔。企鹅是游泳键将，能每小时游泳三十公里。企鹅是登冰高手，能每小时登冰三十六公里。

　　生：是啊!我们也要积极锻炼身体呀,不然就连企鹅都不如.

　　生：同学们，你们知道吗？“一年之计在于春，一日之计在于晨。”意思是说春天是播下种子的好季节，早上是最好记忆的时间。必须要抓紧时间。“少壮不努力，老大徒悲伤。”意思是少年不努力学习，老了什么也不知道。

　　生：你的介绍让我知道了从小就要努力学习,不然长大就什么也不知道啦,又能建设祖国呢?

　　生：同学们，你们知道为什么会出现流星雨吗？因为从慧星上分裂出来的无数的流星体被地球的吸引力吸引过来，并以高速闯入地球的大气层。流星群和空气发生激烈摩擦后燃烧，在地球上空发出道道闪光，形成流星雨。

　　生:今天的中队活动真让我增长知识,开阔视野.老师以后希望你多开一些这样的活动.

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　　引导学生收集课外资料，不仅能给口语交际教学提供了活水源泉，激发学生口语交际的兴趣，还能丰富学生的知识。有道是：“得法于课内，得益于课外。”口语交际训练在课堂外有着更广阔的天地。只要教师能做有心人，那么，处处都能指点学生说话，培养学生的口语交际的能力。

　　五、拓宽交往时空，丰富语言源泉

　　课堂教学对学生语言发展有着至关重要的作用，但课堂并非是学生发展语言的惟一场所，社会生活环境，也会对儿童的语言发展产生直接或间接的巨大的或细微的影响。因此，在切实提高学校教育效能的同时，还应努力拓展学生的交往时空。语言训练仅靠有限的课堂是不够的，必须向课外延伸，即课上课下相结合，课内课外相联系，这样才能更好、更有效地促使学生的语言能力得到提高，养成良好的说话习惯。比如：学完一篇课文之后，可向学生布置这样的作业：“同学们你们想不想把今天学的课文讲给家里人听啊?看哪一位同学讲得好。”或是学校开展了某项活动，启发学生：“请你把学校开展的拔河比赛、运动会、朗诵会、文艺汇演等活动，向爸爸、妈妈讲述好吗?这样使学生不仅在学校与老师、同学口语交流，而且还把这种交流延伸到家庭、社会，拓宽了学生的交往时空。