这样一次突破了封闭的教室、封闭的时间、封闭的考题的考试，更突破了知识与技能的局限，把知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观作为三位一段的目的——这正是新课程标准强调的评价语文学习的三个维度。学生在完成这项考查时，不仅要运用己有的知识技能，补充和学习新的知识技能，还要经历一个过程，在其中锻炼与人交往、感受生活、口语交际、搜集整理信息等能力，更重要的是学生通过体验和反思，会在情感、态度、认识等方面产生质的飞跃。一个仅10分的考查题目，这般调动了学生的主体性，挖掘了他们学习的潜能和创造性，其含金量远远超过了它的“面值”。
